林英敏

摘要：传统汉字文化作为专门的一门课程，设置在高等教育、中等教育、初等教育等各层级的教育序列中，对于提高对于传统文化的认同感和归属感具有重要的作用和意义。本文首先对小学教育阶段语文科目识字教学中传统汉字文化的应用价值进行阐释，然后对小学教育阶段识字教学中传统汉字文化的具体应用进行阐述。

关键词：汉字文化;小学语文;识字教学

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）22-0137-02

一、识字教学中传统汉字文化的应用价值

笔者我将我国传统的汉字文化和具体的教学实践紧密地结合在一起，这种结合有效提升了小学教育阶段识字教学的质量和水平。在小学教育阶段的语文科目教学实践中引进传统汉字文化，可以实现调动学习汉字的积极性和主动性的目标。通过大量的数据分析，我们可以得出，如果学生对汉字的学习产生浓厚的兴趣，这样就会大大提高小学教育阶段的学生学习汉字的积极性和热情，就会使学生产生较大的学习动力。小学教育阶段，语文教师在进行汉字识字教学中，要注重提升课程教学的吸引力和魅力，不仅要在课堂上对汉字的发音进行讲解，与此同时，也要对汉字的具体内涵进行讲解。除此之外，还要对于该文字的象形文字进行讲解，这样就会使文字的趣味性明显提高。鉴于此，在小学教育阶段的语文科目教学实践课堂上，语文教师首先应该将汉字本身作为出发点和落脚点，要对其隐藏的传统文化进行有效的剖析，进而赋予汉字具体的象形涵义。

二、識字教学中传统汉字文化的具体应用

（一）象形字教学中传统汉字文化的应用

所谓的象形文字指的就是，文字的具体形状具有所描绘事物的外形特征，在通过这样的文字进行现实事物表达的过程中，要切实追求形似和神似。依据象形文字的具体特征，语文教师在进行汉字讲解的过程中，要积极引进象形文字，进而实现识字教学的直观化和直接性。这样的方式不仅可以展现文字具体的形状，同时也有利于学生对汉字具体的涵义进行掌握和了解。在通常情况下，采用的方式就是图片展示法，所谓的图片展示法，指的就是借助图片将传统文化展现其中，并积极贯穿在整个文化课堂中。这种方式不仅可以有效激发学生学习汉字的积极性和主动性，同时语文任课教师在进行教学时候会更加便利。具体来讲，其实象形文字在具体的讲解过程中存在一定的难度，这就需要借助象形文字的特征进一步调动学生的想象思维，进而保障传统汉字文化可以充分地渗透在语文学科的识字教学实践中。字理只是其中一种，若运用适当，不失为有效、高效。如识“瓜”字，多数教师将音、形、义分开，字形教学则让学生机械地数笔画，结果学生往往漏写其中的提和点，误为“爪”。运用传统汉字文化介绍造字方法，讲析形与义的内在联系：瓜，金文作，小篆作，模拟瓜藤和瓜果的样子，中间部分是瓜果，现在变形为竖折点，不能误写为竖。

（二）会意字教学中传统汉字文化的应用

所谓的会意字，其实就是两个或是两个以上的字符形成的具有新涵义的文字，这样的象形文字通常是由两个象形文字结合在一起。鉴于此，要从情境教学的角度对传统文化进行讲解，这样的方式不仅可以丰富汉字本身的意义，同时也可以进一步深化学生对汉字形象的认知，进而有效保障课堂教学的具体效率和具体质量。通过以上的阐述我们可以得知，在进行会意字的具体教学实践过程中，要选择适合的方式方法进行。造字方式方法不同，教学的方法就会不同，语文教师要注重从语文识字教学出发，要选择合理的教学方式和教学媒介，进而保障识字教学有效地开展。如教学会意字“明”，我借助多媒体课件创设情境：（课件出示日出）你看到了什么？（太阳越升越高，发出万道金光，照亮了世界。）（课件出示月升）（晚上月亮发出银白的的光，也很明亮）日和月都给大地带来了光明，它们手拉手组成了一个新的字（课件出示——明）。

（三）独体字教学中传统汉字文化的应用

研究表明，我国现行小学语文课本中独体字占有比例较大，这就表明需要注重独体字教学方法的研究，以便为之后学生的语文学习奠定基础。在识字教学课堂中，要注重传统汉字文化的融入，从而培养学生的学习热情。在对独体字特点进行分析时，可发现其结构简单，只包含单一部件，需要培养学生独体字的学习能力，并能联系多个独体字形成新的汉字文化内容，为今后汉字学习奠定基础。实际教学时，可采取游戏导入的教学方法，教师准备需要考查的汉字及其对应的图片，要求学生找出两两对应的汉字和图片，在这个过程中加深学生对汉字的印象。

三、结语

总而言之，传统汉字文化对于小学教育阶段语文教学来讲，具有十分重要的意义和作用，它不仅可以进一步深化学生对汉字的印象，同时也可以将二者有机地结合在一起，进而实现多元化学习汉字的目标。本文通过对不同的造字方式方法的分析，积极探索了识字的具体方式方法，进而有效地总结出识字教学的具体途径。这样的结合，不仅有利于提升识字教学的质量和水平，同时也有利于提高学生的文化综合素质。

参考文献：

[1]张玉萍.汉字文化视阂下的小学识字教学研究[D].成都：四川师范大学，2018.

（责编 吴娟）