李欣 祝林 李梅

摘要：基于人才培养视角，从四川省雅安地区小学体育教育现状出发，通过对比民族小学与普通小学体育课开展现状，找出差异及存在的问题，提出共建体育师资、提高学校领导对体育的认识、认真审核体育大纲执行情况等发展措施，可以提高民族小学体育教学水平，促进小学体育教育的发展，促进学生全面发展，培养新时代人才。

关键词：体育 师资共建 高校 小学

中图分类号：G623.8  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2020）14-0034-02

本文基于人才培养视角，从雅安地区小学体育教育现状出发，以科学求实的态度，通过对雅安民族小学与普通小学的体育教育的情况进行对比，找出差异及存在的问题，这对提高民族小学体育教学水平、促进小学体育教育的发展、促进学生全面发展、培养新时代人才具有重要意义[1]。

一、雅安市民族小学和普通小学的体育课开展现状

（一）雅安市民族小学和普通小学的体育课开课情况

对比表1雅安市民族小学与普通小学的体育课开课情况发现，雅安市民族小学中体育课被占课的有2所，不被占课的有8所;而雅安市普通小学中体育课不被占课的有6所，被占课的有14所。体育课被占课的小学在雅安市民族小学中所占的比例为20%，而体育课被占课的普通小学小学占到了70%，这是经济发展的问题造成的。由于雅安的10所民族小学基本建在雅安市周边区县，而雅安市的普通小学基本建在雅安市的市中心，区县教师的思想普遍重视体育综合发展，而在市区的普通小学教师主要注重学生的成绩[2]，因此导致雅安市普通小学的体育课被占课情况要比民族小学的被占课情况明显很多。

（二）雅安市民族小学和普通小学的体育大纲执行情况

通过对比民族小学与普通小学的体育大纲执行情况不难发现，雅安市民族小学中大纲执行优秀的有8所，占到了整体的80%;另外有2所民族小学大纲执行情况一般，占到了整体的20%。没有小学的大纲执行情况很差的。在雅安市的普通小学中，大纲执行优秀的有18所，占到了整体的90%，而大纲执行一般的有2所，占到了整体的10%。在执行过程中都存在一定的不足，有部分学校只是完成了书面的任务，在其教学的过程中并不能严格依据所制定的教学大纲来开展体育课，造成以上情况的关键因素是雅安市民族小学和普通小学的领导并不重视体育课。

（三）雅安市民族小学和普通小学的体育课内容

通过对比雅安市民族小学与普通小学课体育课内容不难发现，雅安市的普通小学中现代体育项目比民族体育项目占比多的学校占了大多数，而雅安市民族小学中现代体育项目和民族体育项目占比相同的有5所，这占到了雅安市民族小学总数的50%，其余的为现代体育项目比民族体育项目占比多，占到了50%。可见，雅安市民族小学更重视民族体育项目。

（四）雅安市民族小学和普通小学体育教师师资情况

通过将雅安市民族小学和普通小学的体育教师的师资情况开展对比可以发现，雅安市民族小学中体育教师专科及以下的占到总数的65%，本科学历的占到总数的35%，硕士及以上的为0，而在雅安市普通小学中其体育教师专科及以下的占到了8.6，本科学历的占到了88.2%，硕士及以上学历的占到3.2%，通过以上数据不难发现雅安市普通小学中体育教师的学历普遍雅安市民族小学的学历高，究其原因，农村小学待遇低，学历高的毕业生不愿意去入职，因此雅安市民族小学中体育教师的学历提高需要进行一定的奖励机制，从而使雅安市的民族小学更有效地开展体育课。

二、结论与建议

（一）结论

1.雅安市普通小学的体育课被占课情况更严重

通过将雅安市普通小学体育课的被占情况与雅安市民族小学体育课被占情况进行对比可以发现，雅安市普通小学体育课的被占比例要明显高于雅安市民族小学的体育课被占比例，这反映出普通小学更加重视学生的分数，并且70%小学都存在体育课被占情况，这就体现出校领导并不重视体育课。

2.雅安市民族小学教学安排更为合理

雅安市民族小学与普通小学的体育大纲执行情况进行对比可以发现，雅安市民族小学体育大纲执行情况要比雅安市普通小学的体育大纲执行情况略胜一筹，这就体现出雅安市民族小学在体育课的执行力方面要比普通小学强。

3.雅安市民族小学更重视民族体育项目

对比雅安市民族小学与雅安市普通小学其体育课的体育项目发现，雅安市民族小学的体育课上有很多民族体育项目，而雅安市普通小学的体育课上民族体育项目的数量就相對少，这受到文化、宗教、区域的影响[3]，但是也体现出雅安市民族小学更加重视民族体育项目。

4.民族小学体育教师师资力量偏弱

对比雅安市民族小学中的体育教师的师资力量与雅安市普通小学的体育教师的师资力量发现，雅安市民族小学，体育教师为专科学历的所占比例比雅安市普通小学中体育教师专科学历的所占比例要高一些，而雅安市普通小学体育教师学历为研究生学历的所占比例要比雅安市民族小学中研究生学历多，说明民族小学受毕业生欢迎程度没有普通小学高，很多体育专业的毕业生不愿意到雅安市民族小学工作。而作为雅安市民族小学的校领导，也不重视招聘有高学历、能力强的体育教师。

（二）建议

1.与高校共建体育师资培训机制

民族小学中体育教师的师资情况比雅安市普通小学的体育教师师资情况弱很多，而且有很多专科毕业的体育教师，因此应对这些体育教师开展阶段性培训，与高校建立有效的体育师资共建机制[4]，提高民族小学体育教师自身的能力。民族小学要多和高校进行交流与沟通，宣传自己，让更多的有知识、有能力、有才华的体育人才到民族小学工作，为学校的体育发展贡献自己的力量。

2.提高学校领导对体育课的认识

学校领导不重视体育课，会严重影响学校体育课和学生未来发展。所有的小学体育课都存在着被占课的情况，只有校领导真正认识到体育课的重要性，才能杜绝此类状况，让学生真正获得德智体美劳全面发展。

3.认真审查体育大纲执行情况

通过调查发现，雅安市很多学校的体育大纲都存在执行难的问题，这就需要上级的监管机构间隔一段时间就对于体育大纲的执行情况开展认真审查，如果发现问题就要责令相关的负责人进行整改，以防止学校一方不认真执行大纲，或者弄虚作假[5]。

参考文献：

[1]李欣，陈茂林，肖晓，等.新中国70年高校体育教育改革与发展[J].教育与教学研究，2019，33（9）：11-18.

[2]李欣，俞国健，祝林.四川省羌族传统体育开展现状及发展对策[J].成都大学学报（社会科学版），2019，184（4）：107-112.

[3]李欣，冉建.改革开放四十年新中国体育社会学发展动态不足与未来[J].成都大学学报（社会科学版），2018，179（5）：105-111.

[4]李欣，陈茂林，罗晓珊，等.成都大学与中小学共建体育师资培养体系研究[J].青年与社会，2019（7）：96-97.

[5]王晶.农村在职中小学教师培训课程的构建：以《中小学教师专业标准》为基础[J].继续教育研究，2014（11）：47-49.

责任编辑：赵世鹏