吴仲华

[摘           要]  合作学习模式在教学体系中的应用已经成为职高数学教学活动开展的大势所趋，也是职高数学教学体系改革的必然要求。首先对合作学习模式的理论基础进行全面阐述，然后分析合作学习模式在职高数学教学活动中应用的意义，同时结合合作学习模式开展的必备能力，提出合作学习模式应用在职高数学教学活动中的两种有效形式，希望能对我国职业院校的数学教师起到一定的参考作用。

[关    键   词]  职高数学;合作学习;实施策略

[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2020）02-0224-02

一、合作学习模式的理论基础

合作学习模式在西方发达国家已经得到了广泛应用，其理论基础也较为完善。合作学习模式涉及的领域较多，是当前科学教育发展的综合性成果，有着一定的先进性与代表性。而从实际来看，合作学习模式依托于动机激发理论、认知发展理论、精细加工理论以及集体公益理论，而在这其中，动机激发理论的倡导者认为，学习动机往往是通过不断的交流产生的，其手段较为有效，能够在课堂中建立一种灵活的利益发展机制。在这种理论之中，要求能够在课堂中为每个人建立共同的目标，创设达成目标所需要的学习情境，从而使学习者参与学习活动的热情得到全面激发，为每一个小组成员构建更加有效的团队意识。而认知发展理论则是通过同伴之间的相互作用来获得发展的，这种理论之下，认为人的心理需要通过外界条件的改变而改变，而人的知识获取往往也是由外向内的转化过程，对一些语言学科、规则学科和符号学科，必须通过人与人之间的相互交流才能够完全掌握。……