樊恬恬

摘  要：道德与法治是初中生所需学习的基础学科，也是培养学生良好的道德素养的学科，需要被重视起来。初中道德与法治教师需要意识到所教学科的重要性，不断地优化教学，使学生能够取得良好的知识学习效果。体验式教学就是一种新兴的能够增强学生学习效率的教学策略，初中道德与法治教师应该有效地应用起来。

关键词：初中道德与法治;体验式教学;教学方法

当下，越来越多新興的教学方法开始出现在教师的教学中，体验式教学就是其中之一。所谓体验式教学，就是教师采用合理性的方式，让学生深入体会知识，能够促使学生更好地理解所学知识，增强学生的学习效率。初中道德与法治教师在教学时，可以有效关注所教学科所展现的特点和学生的特点，实施体验式教学方法。本文将结合本人的教学实践经验，从以下三个方面谈一谈将体验式教学融入初中道德与法治中的方法。

一、创设生活情境，激发学生的学习兴趣

道德与法治知识与生活元素有着密切的联系，初中道德与法治教师可以进行生活情境的创设，促使学生在良好的情境中，产生学习的兴趣，让学生能够更好地进行知识的学习。

在教授“网络改变世界”这部分知识时，笔者便会进行生活情境的创设。在备课阶段，笔者会在互联网上搜集与本节相关的资源，并会进行资源的汇总，设计了一段视频。在课堂上，笔者首先会向学生展现自己所设计的视频，视频展现了学生在日常生活中经常应用到的APP，如微信、QQ、微博、支付宝、携程等等，并借助生动的画面创设了使用这些APP的情境。这样，学生能够融入进具体性的生活情境中，产生十足的知识学习兴趣。在视频展现完后，笔者便会结合视频所展现的内容，向学生讲解本节知识，学生则能够认真听笔者的讲解，使得笔者的教学变得十分顺利。

总之，初中道德与法治教师有必要深入探究所教学的知识展现的生活元素，进行生动的生活情境创设，促使学生产生学习的兴趣，让学生能够以积极且主动的姿态进行知识的学习。

二、引导角色扮演，培养学生的知识应用意识

初中道德与法治教师在教学时，还可以引导学生进行一定的角色扮演，促使学生在扮演中有效地应用所学习的道德与法治知识，从而发展学生的知识应用意识，增强学生的知识应用能力。

如，在教授“善用法律”这部分知识时，笔者讲完基础性的道德与法治知识后，便会创设这样的一个情境，即小明不小心踩到了小王的新鞋，小王便联合他的朋友将小明打了一顿，使得小明身体上多个部位淤青。创设完情境中，笔者便会将学生分成几个小组，使他们以小组合作的方式将这个情境表演出来，并使得学生根据所学习的本节的知识，展现出面对这种情况时，小明应该做的正确性的措施。当然，在学生进行表演时，笔者会让学生以“假打”的方式，展现出群殴的情境。对学生来说，这种小组合作的方式比较有趣，因此学生能够积极地与小组成员进行沟通，认真进行角色扮演。笔者则会让每个小组展现出他们的表演，并会针对小明应对的措施部分进行评价，帮助学生掌握良好的善用法律的方法，提升学生的的实际应用能力，增强学生的法律应用意识。

总之，初中道德与法治教师可以结合教学内容，适当地实施角色扮演的教学方法，让学生因此获得知识应用意识的有效发展，使得学生更好地学习道德与法治知识。

三、开展实践活动，促使学生在活动中体会知识

初中道德与法治教师在教学时，还应该开展实践活动，引导学生在活动中有效地体会道德与法治知识，让学生获得道德与法治学习能力的提升。

如，在教授“关爱他人”这部分知识时，笔者为了发展学生良好的关爱他人的意识，便会开展具体性的实践活动。在征得学校领导和学生家长同意的情况下，笔者会将班级上的学生带领到养老院，促使学生为养老院的老人们表演节目，让学生能够与老人们进行沟通，多多倾听老人们所说的话，并为老人们做一些力所能及的事情。在活动结束后，老人们都向学生们表示了感谢，有些老人甚至给了学生一些小礼品表示感谢。通过这个活动，学生有效地意识到了关爱他人的重要性，了解到了关爱他人带给自己的快乐，从而逐渐地增强了自身的关爱他人的意识，更好地掌握了这部分的道德与法治知识。当然，在教授“服务社会”这部分知识时，笔者还会开展名为“义务打扫”的活动，带领学生义务清洁街道，促使学生在活动中建立起良好的服务社会的意识。总之，初中道德与法治教师有必要重视实践活动的开展，促使学生在活动中更好地体会道德与法治课本中所展现的思想，让学生能够在亲身实践中认同这些思想，促使学生获得有效的道德与法治学习能力的提升，让教师的教学效率更高，学生的思想道德品质因此能够获得有效的提升。

综上，对初中生来说，道德与法治知识的学习十分重要。初中道德与法治教师在教学时，有必要重视这门学科的教学，通过体验式教学方法的应用，增强学生的知识学习实效，让教师的教学效率更高，使学生获得更好的发展。

参考文献：

[1]刘丽.体验式教学在初中道德与法治课中的应用探究[J].新课程（中学），2017（12）.

[2]邱霖昌.体验式教学在初中道德与法治课中的应用[J].西部素质教育，2017（15）.