黄金圣

摘  要：随着教育的不断深化改革，国家对学生的文化素质水平越来越重视，学生不仅需要具备基本的语言文字运用能力，还需要有一定的文学素养和人文意识。小学阶段作为学生接触语文知识的最初时期，其教学的重要性也日益增加。为了更好地开展小学语文教学，教师需要丰富自己的教学方式，调动学生的学习兴趣，然后与学生进行互动，提升学生的课堂参与程度，还应立足教材内容，巩固学生的语文学习基础，并且通过自身的引导示范，培养學生良好的学习习惯。

关键词：小学语文;课堂教学;教学实践

语文是学生在义务教育阶段的必修学科，其知识的实用性与基础性，奠定了学生学习语文的必要性。因此小学阶段的语文教学对学生来说是十分关键的，教师应该把握好这一时期，为学生打好学习语文的知识基础。要想做到这一点，教师就需要结合小学阶段学生的学习特点，选择合适的课堂教学策略，开展小学语文教学。本文立足教学大纲要求，以小学语文课堂教学实践策略为重点，结合自身教学经验，从调动学生学习兴趣、提升学生参与程度、巩固学生学习基础、培养学生良好习惯这四个方面展开了研究。

一、丰富教学方式，调动学生学习兴趣

小学阶段的学生对于学习的热情还是比较旺盛的，因此教师应该为学生展示语文学习轻松趣味的一面，让学生享受语文学习的过程，提升学生学习的积极性。在当今时代的教学过程中，多媒体辅助教学的技术已经发展得非常成熟，在教学中的应用也越来越广泛，所以教师可以利用这些现代化信息教学工具来开展教学，丰富自己的课堂教学方式。多媒体具有方便快捷、生动形象等教学优势，教师应该正视这种教学手段，顺应时代的发展不断提升自身的综合教学水平，从而帮助学生在小学阶段把语文学习得更好。

例如，在开展小学语文一年级下册《姓氏歌》这篇课文的教学时，教师就可以结合多媒体来为学生展示课文内容。为了帮助学生认字，可以利用幻灯片将字体拆分开来，如“张”拆分为“弓”与“长”等。教师可以搜集课文的音频，让学生们跟着音频朗读课文，从而学会不同的姓该怎么读等。还可以将班上同学的姓氏进行整理，然后用幻灯片展示出来，让学生根据这些姓氏猜一猜是班上哪位同学等。在这样的学习过程中，调动学生学习语文的兴趣。

二、进行师生互动，提升学生参与程度

在小学语文的教学过程中，教师应该知道这一时期的学生是比较期待得到教师的关注与赞赏的，这对端正他们的学习态度有很大的帮助。因此教师可以结合学生的这一心理特征，在平时的教学中摸索一些与学生相处互动的方法，从而开展师生互动的课堂教学，活跃班级的学习气氛。同时，在与学生互动的过程中，还可以增加教师与学生之间的默契，进而与学生合作，一起把语文内容学习得更好。通过这样的教学方式，可以增强学生参与课堂学习的程度，并提升教师的教学效率。

例如，在进行小学语文二年级下册《千人糕》这篇课文的学习时，教师就可以在与学生的互动中教授这篇课文。跟随课文内容，教师可以先询问学生们“什么是千人糕”，然后让学生们带着对这个问题的探究阅读后面的课文。在阅读完课文之后，教师可以让学生们说一说“千人糕”的含义，之后教师可以将课本上的插图在黑板上进行简单的绘画，带领学生一起回顾课文内容，进一步加深学生对“千人糕”的体会。通过这样的互动学习过程，提升学生的课堂参与感。

三、立足教材内容，巩固学生学习基础

学生学习小学语文知识的基本来源就是平时的语文课本，所以教师在开展小学语文的教学时，应该重视教材的教学作用，不能因为其内容简单就有所忽视。教师还应该认识到学生是第一次接触课本上的知识，而基础知识对于小学语文的学习过程来说又是十分重要的，因此教师需要通过自己的课堂教学，帮助学生将平时学习的知识进行好好的巩固，确保学生理解掌握了这些知识。在这样的教学过程中，可以让学生将语文学扎实，以后在需要用到语文知识时就能做到得心应手。

例如，在学习小学语文三年级下册《古诗三首》这篇课文时，教师应该先带领学生们将古诗一起朗读一遍，让学生进入学习状态。之后为学生单独进行每首诗的讲解，帮助学生掌握诗中的生字与注释，并让学生感受诗中所描绘的美好意境，体会诗人的情感等。在学习完三首诗之后，将三首诗进行整合分析，让学生说一说这三首诗的相同与不同之处，并学会结合词句进行古诗的鉴赏等。最后还可以选几位同学到讲台上进行诗朗诵，加深学生对古诗的印象。在这样的学习过程中，巩固学生的学习基础。

四、教师引导示范，培养学生良好习惯

要想把语文学习好，良好的学习习惯是学生需要具备的，而小学阶段正是学生培养学习习惯的关键时期，因此语文教师应该把握好这一时期的教学，在平时开展教学的过程中融入对良好学习习惯的倡导，并通过自身的积极引导示范，让学生将好的学习习惯落到实处。此外教师在监督学生的学习时，还应该有效识别学生那些不好的学习习惯，并帮助学生进行调整与纠正，从而让学生进入良好的学习状态。通过这样的教学过程，可以提升学生学习语文的效率，并在一定程度上促进学生学习质量的提高。

例如，在小学语文四年级下册《母鸡》这篇课文的教学过程中，为了帮助学生培养良好的学习习惯，教师可以先为学生布置课前预习课文的任务，并提醒学生将预习形成习惯。之后教师就课文内容简单地提几个问题让学生回答，来检查学生的预习情况，然后再开展课文的教学。在学习段落内容时，教师应该让学生将自己觉得重要的段落或者语句进行标注，以方便之后课文的分析。在学习完课文之后，还应该让学生及时对文章中的知识进行回顾复习等。

综上所述，小学语文是学生学习其他科目的知识基础，学好语文对学生来说是非常有必要的。教师应该合理开展小学语文的课堂教学，选择适合学生的教学策略，帮助学生扫除学习语文道路上的障碍，为学生之后的语文学习奠定坚实的知识基础。为此教师首先需要丰富教学方式，调动学生的学习兴趣;其次进行师生互动，提升学生的参与程度;还应立足教材内容，巩固学生的学习基础;最后进行引导示范，培养学生的良好习惯。通过这些教学手段和方法，帮助教师将小学语文教学顺利进行下去。

参考文献：

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