曲杰白姆

摘 要：经典诵读作为提升学生核心素养的重要渠道，通过语文经典唱绘、吟诵，培养学生的审美能力，经典诵读活动能够引领学生积累经典，奠定良好的文化根基，小学是义务教育的初始阶段，加强小学语文经典诵读，制定相应诵读评价标准，有助于提升学生的核心素养，本文对基于核心素养下小学汉（藏）语文经典诵读策略进行了探讨，希望可以为提高经典诵读质量，促进学生全面发展提供一份参考。

关键词：核心素养;语文经典;诵读;创设情境

引言：人的一生都要与阅读相伴，阅读时重要的学习手段，语文的学习与阅读的积累、运用息息相关，阅读肩负着积累语言的任务，包括语言材料、规律以及典范的积累，加强经典诵读，重视积累，能够在一定程度上提高学生的阅读理解能力，进而促进学生的全面发展，在核心素养理念下，教师一定要结合教学实践，总结出经典诵读有效策略，满足学生的个性发展需求，提高学生的语文核心素养。

1.反复诵读，深入探究

小学是学生各项能力培养的重要阶段，这个时期学生难以掌握一些深奥的知识，但可以通过反复诵读在脑海中留下印象，在反复诵读小学汉（藏）语文经典时，能够使学会熟悉其中的内容，为日后的应用奠定坚实的基础，例如：对《三字经》进行反复诵读，加深学生对国学读物的理解，帮助学生树立正确的思想，提升学生的语文核心素养，促进学生的全面发展。小学生的好……