曾桂芳

摘 要：在初中英语学习中，学生的英语实践应用能力提升是教师最为关注的问题，同时也是各种类型英语考试中重点的考察内容。英语实践能力主要是通过阅读理解以及写作进行表现，阅读理解关注学生的英语信息整理能力，通过阅读可以实现英语内容的输入。写作则与此相反，在写作的过程中，学生要应用已有的英语知识进行信息的输出，相对而言写作对学生的英语综合应用能力考查更为全面。基于此，本文对英语写作教学中，迁移式的读写策略展开探究。

关键词：初中英语;写作教学;迁移式读写策略

引言：在初中英语的课程标准要求下，教师需要关注学生综合写作能力的提升。首先，要提升学生的信息收集整理能力;其次学生要能够根据作文写作的要求，应用自己学习的信息，独立的展开作文的文章结构构建，并完善其中内容;在写作中，要重视句子结构的正确性，准确的使用词汇;另外，在图表作文中，要根据图表中具体的内容展开描述，并且要求文章有着清晰的思维逻辑。

一、初中英语写作中存在的问题

首先，是基础词汇、素材的积累问题。在目前的英语教学中，小学阶段的学生已经开始进行英语的学习，然而小学阶段的英语学习内容较为简单。相对而言，初中英语课程中词汇量激增，阅读内容的丰富性以及句子结构的难度也在不断的提升，这种情况下，学生的英语学习困难就会普遍的存在。于是，许多学生在基础英语知识的学习中，就没有做好相应的知识储备，写作综合应用阶段缺乏基础知识的支撑，学生感到英语写作难度高，逐渐会产生畏难情绪。……