罗梵

摘  要：初中道德与法治课程对学生形成正确的人生观、价值观具有重要的作用，有利于学生规范自身的行为，创造美好的人生。在素质教育的背景下，教师更需要探索初中道德与法治的有效教学策略，提升道德与法治的课堂教学效率，以充分实现培养学生综合素养，推动学生全面发展的教学目标。

关键词：初中;道德与法治;生活案例;实践活动

初中生所处的年龄阶段正值青春期，在这一阶段，其尚未具备道德与法治的意识，容易做出一些叛逆的行为。因此，初中道德与法治学科的教师应当结合学生的身心特征，选择积极有效的教学策略，向学生传授道德与法治的相关知识。笔者结合教学经验，对初中道德与法治的有效教学策略进行研究，希望能够在未来的教学中进一步增强学生的道德观念和法治观念。

一、运用多媒体设备进行教学

教师在讲解道德与法治的相关知识时，需要为学生创设一定的情境，将教学内容生动形象地展现在学生眼前，引导学生直观地学习相关知识，降低学生的理解难度。多媒体设备作为一种信息化的教学资源，具有播放音频、展示图像的优势功能，在课堂教学中发挥着重要的作用。因此，教师可以利用多媒体设备为学生创设学习情境，加强口述讲解与多媒体设备辅助展示的结合。这样有利于教师激发学生的学习兴趣，丰富课堂教学的方式，营造良好的课堂学习氛围，实现提升学生道德与法治观念的教学目标。

比如在学习《走近老师》的相关知识时，我们可以让学生围绕“你认为良好的师生关系应当是怎样的”进行讨论，然后运用多媒体播放一些能够展现师生情谊的优秀影视片段，如《全程高考》中的教师为学生移植果树的片段，《老师好》中的教师督促学生回教室学习的片段。当我在课堂上播放这些片段时，许多同学都感动的留下了眼泪，明白了教师在教学与管理过程中的用心良苦，体会到了师生之情的可贵。在课堂结束后，学生又给了我一个惊喜，他们在说完“老师再见”后，加了一句“老师，您辛苦了”，使我感受到了来自学生的温暖。通过运用多媒体，我们就可以为学生创设出展现师生关系的具体情境，引发学生内心共鸣。

二、引用现实生活中的案例

初中道德与法治学科的相关知识与学生的现实生活具有密切的联系，有一些内容甚至来源于现实生活。基于此情况，教师在进行教学时，应当将现实生活中的案例引入教学内容，结合着生活中的具体案例讲解课本中抽象的知识内容，使抽象的知识具体化，彰显生活化教学的优势，以此来丰富学生对生活事件的认识，使学生在学习的过程中感受到一个真实的世界。教师通过课堂教学策略，有利于增强课堂教学内容的说服力，为理论知识寻找现实生活中的支撑依据，对吸引学生的课堂注意力具有一定的推动作用。

比如在讲解《活出生命的精彩》的相关知识时，我们可以引用我国著名羽毛球运动员—林丹的真实案例，向学生讲述林丹通过自己的努力，在整个职业生涯中，获得奥运会冠军、苏迪曼杯冠军、世锦赛冠军、尤伯杯冠军等多项羽毛球重大赛事冠军，成为全满贯羽毛球运动员的事迹，告诉学生林丹在职业生涯的后期是如何克服膝盖的伤痛，继续为国征战的。通过林丹的例子，我们可以使学生明白征战赛场、为国争光是林丹的使命，而林丹也完成了自己的职责，作出了自己的贡献，以此来加强学生对“奉献与做好本职工作对创造精彩人生的重要意义”的认识。

三、组织学生参与社会实践活动

教师教授道德与法治知识的根本目的是提升学生的规范和提升学生的行为处事能力，推动学生秉持道德与法治的思想意识参与学生生活与社会生活，所以本学科知识教学的最终目标是推动社会实践活动的发展。在此背景下，教师在进行教学时，应当结合课本内容，适当地组织学生参与社会实践活动，践行“执行合一”的教学理念，加强课堂理论教学与社会实践教学的结合，在丰富学生知识积累的同时提升学生的社会实践能力。通过应用这一教学方法，教师有利于提升学生的行为能力，帮助学生在实践活动中深化对道德与法治知识的认识。

例如在学习《守护生命》的知识时，为了加强学生“珍爱生命”的意识，我们可以组织学生参与植树浇花的社会实践活动和探望老人的社会志愿活动。在开展植树浇花的实践活动时，我们可以与学校领导协商，带领学生在校园内或者校园外种植树苗，浇灌花朵;在开展探望老人的社会志愿活动时，我们可以带领学生到某一养老院为老人表演节目、与老人交谈、为老人打扫卫生。为了增强学生“守护生命”的能力，我们可以组织学生开展体育竞赛，带领学生进行地震、火灾等突发状况的疏散演练，以此来提升学生的自我保护能力。

总而言之，初中道德与法治的教学对初中生的学习与社会生活产生着重要的影响，是初中教育的重要组成部分。教师应当提高对本学科教学的重视程度，利用信息化的教学资源，加强理论教学与实践练习的结合，努力提升课堂教学的有效性，展现初中素质教育的优质性，这样才能帮助学生塑造优秀的品格，养成良好的行为习惯。

参考文献：

[1]潘小宁.初中道德与法治优化教学研究[J].华夏教师.2017，（20）.

[2]邱霖昌.體验式教学在初中道德与法治课中的应用[J].西部素质教育.2017，（15）.