[摘           要]  回顾中职生生源下降的时代背景，从中职生的心理特点出发，分析了开展普及型教育模式的原因，并以广西银行学校为例，选取培养目标、基本能力、配套实训、就业岗位、教材选择、师资培养和证书推荐七个关键点深刻剖析了普及型人才培养模式。

[关    键   词]  心理特点;普及型;人才培养模式;中职

[中图分类号]  G715                    [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2020）02-0078-02

一、回顾时代背景

1996年1月，人事部印發《国家不包分配大专以上毕业生择业暂行办法》中指出，国家不再对中专生的工作进行“包分配”。至此，1996年成为中职院校人才培养模式改革的一个重要的分水岭。1996年之前，中职生都是从优秀的初中生选拔而来，丝毫不逊色于同时代的本科毕业生，因此全国中职院校都是采取精英模式培养学生，培养目标规格高，包括但不局限于学生未来的职业为高级财税业务人才、高级财税研究人才、高级财税行政管理人才以及其他高级管理人才。然而时过境迁，23年后的中职生生源可谓“飞流直下三千尺”，精英模式将成为历史，随后取代的是面向基础与能力都较低的学生人群的教育培养模式。

二、当前中职生心理特点

当前的中职生是一个年龄较小、家庭经济不够乐观、心理相对脆弱的复杂群体，大部分中职生从小学至初中阶段学习成绩较差，呈现出对学习有一种回避、厌恶、恐惧心理，表现为缺乏自信和不求上进等。甚至有些中职生还会伴随着家庭环境不佳、家长教育方式过于简单或者粗暴，导致他们产生一定的消极退缩或者逆反心理。……