侯亚萍

[摘           要]  随着社会的进步，信息技术网络化逐步出现在各行各业中，对教育界是一种考验。在小学课堂上，如何把信息技术和其他学科进行融合，让信息技术为其他学科服务，这是教师要在信息技术领域攻克的一个研究课题。针对信息技术与小学课堂融合教学进行分析与探究。

[关    键   词]  信息技术;小学课堂;融合教学

[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2020）02-0012-02

一、对信息技术融合的认识

首先我们要了解，信息技术是什么？信息技术就是网络软件，它一般通过文本、图片、音视频等多种形式出现于网络上，它可以给使用者提供极大的便利。使用者可以随时随地在网络上查阅所需内容，挑战高科技跨时空的互动，例如人与人的互动，人与机器人的互动。信息技术和学科两者的融合，方便了教师教学，也从多方位将好的教学效果展现给大家。以英语这门基础语言学科为例，从教学内容来看，你会发现，不论是阅读技巧、写作能力、口语交际还是实践活动，都在进行着传授知识，明确目标，培养学生独立思考、不断创新的使命。

二、对信息技术融合模式的探索

吃苦耐劳的精神逐渐在一代代学生身上消失，他们根本意识不到这一点。你用激昂的学习精神激励他们学习，他们会说，那样的学习根本没有效率;你用“读书没有捷径，需要脚踏实地一步步去完成”要求他们，他们又会说，网络上什么都有，没必要去自讨苦吃。如果教师不把所要学习的知识与生活联系起来，用最通俗易懂的语言表达，学生根本不会理解其真谛，就算教师文化知识讲得再好，学生也不一定会理解所讲知识，何谈消化和应用呢？……