摘    要：HPS教育复习课教学模式基于科学核心素养，科学史料内容与复习课知识内容高度匹配，且选择适合学生学力水平的资料，体现科学本质特征.模式教学环节大致有：创设情境，联系科学史实内容;学习历史，分析科学史实问题;深化问题，挖掘科学史实内涵;查阅对比，应用科学史实思想.模式基于建构主义学习理论和学为中心原则，明示科学本质教学.

关键词：HPS教育;复习课;测量光速

“HPS教育模式”正受到科学教师的重视.所谓“HPS教育模式”，就是以“科学史、科学哲学与科学社会学”（History Philosophy & Sociology of Science）的共存体为载体来执行科学本质教育的一种方式.对科学本质的教学，有明示教学法和暗示教学法.暗示教学法是通过科学探究活动、科学过程技能、做科学等方式，将科学本质观念嵌入在教学中，通过活动，以间接的方式让学习者体会科学.而明示教学法就是从科学史、科学哲学等多角度去诠释科学本质，并通过课堂讨论、阅读相关资料等方式直接传达科学本质，以达到科学本质教学目标[1].在“HPS教育模式”实践研究方面，英国伦敦大学国王学院的科学教育学者孟克和奥斯本做了有益的探索，他们在历史经验与教训的基础上，结合科学课程体现科学核心素养，体现科学本质，体现综合整合课程的特点，以生为本等课程观，将HPS教育融入科学课程与教学中.这种模式的教学程序大致包括：演示实验、引出观念、学习历史、设计实验、呈现科学概观、总结与评价.澳大……