金烨

摘    要：听说教学是提升学生英语听说能力的关键课型。在英语听说教学中，教师要打破听说教学的界限，适切地融合听说，带领学生运用讨论、判断、评价等多种手段，沿着主线，深化主题意义探究，发展高阶思维，达到提升语言能力、促进思维发展的目的，真正实现学科的育人功能。

关键词：主题意义;听说整合;育人功能

聽说教学是提升学生英语听说能力的关键课型。听是输入环节，为学生习得语言提供语料和建构意义的机会;说是输出环节，是学生运用所学语言联系生活体验进行迁移的表达。真正有效的听说教学是将听和说相融合，在输入的基础上进行内化，并在具体语境中进行表达[1]。这个语境必须具有主题，主题为语言学习提供主题范围或主题语境。学生对主题意义的探究应是学生学习语言的最重要内容，直接影响学生语篇理解的程度、思维发展的水平和语言学习的成效[2]14。英语课程应该把对主题意义的探究视为教与学的核心任务，并以此整合学习内容，引领学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的融合发展[2]16。基于主题意义探究的听说整合教学，打破听说教学的界限，适切地融合听说，深化主题意义探究，达到提升语言能力、促进思维发展的目的，真正实现学科的育人功能。下面，以人教版义务教育教科书《英语》九年级第七单元Section A 1a-2c的教学为例，探讨基于主题意义探究的英语听说整合教学。

该部分内容的主题是人与社会，涉及的话题是规章制度，并通过两个语篇呈现主要内容：初中生对规则的认识与态度。……