李园

摘 要：本文分析了生物核心素养的基本内涵和培养的必要性，并结合生物教学实践，提出核心素养视域下高中生物教学活动的策略，意在生物教学活动中促进学生核心素养发展，全面提高学生生物教学有效性。

关键词：核心素养;生物;教学活动

2020年第7期 山东青年 总第558期

核心素养已经成为学科教学的基本价值取向，高中生物作为生命科学教育的一个重要分支，需要基于全新的教育环境，确立核心素养培养视域，对传统生物课堂教学进行变革，将核心素养培养作为高中生物教学的一个重要任务，全面推动高中生物教学升级。

一、生物核心素养内涵与培养必要性

高中生物教学中，学生核心素养培养需要精准把握生物核心素养的内涵，进一步提高核心素养培养认识水平，为高中生物教学中核心素养培养奠定基础。

综合当前生物核心素养研究的成果，一般认为生物核心素养主要由四个部分组成，包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等。生命观念具有关键性作用，它是对生命现象、生命特征、生命规律的基本认识、看法和方法等;科学思维是生物学习和生物科学探索过程中，应该基本的、具有学科特质的思维品质;科学探究是基于生物生命科学的学科属性，围绕生命现象、生命特征和规律进行的探索性活动;社会责任是生物学习过程中，学生基于生命高度表现出来的责任心。生物核心素养基本内涵不是孤立的，而是有机的一个组成部分，它们之间相辅相成，只有实现核心素养之间的协同发展，才能全面提高生物教学的有效性。……