杨森

课业负担，很大程度上是指家庭作业负担。因为家长对孩子的期望值越来越高，中高考升学压力在中小学校的逐级传导，各科教师对学生学业质量的竞相追求，学生家庭作业已经成为学生课业负担的首要话题。在此，笔者试图从家庭作业的数量、质量、设计思路、批改方式等方面切入，寻求减轻家庭作业负担的有效策略。

一、会商审批，控制家庭作业量

教育部等九部门联合印发《关于中小学生减负措施的通知》中提出，各学校要相继出台减负工作方案，开展减负调查研究工作，试图全方位减轻学生课业负担。但是，对于减负工作，大多数学校还只停留在制度方案文件或问卷调查上，真正能拿出具体可操作措施的却寥寥无几。

不过也有几所学校在家庭作业布置上动了真格，采取了会商审批的办法，让各科教师先将当日家庭作业及大约用时长度会商统计，填写“家庭作业公示单”，并上报年级组，由年级组按照有关规定初审，教务处终审，然后公示并付诸实施。这样，学生当日家庭作业的数量和用时长度就得到了有效控制，长此以往，科任教师在家庭作业的布置上增强了控制意识和作业质量意识，学生家庭作业负担也就自然得以减轻。会商审批，并不是控制家庭作业量的唯一途径，但应该是一种有效的途径，值得各中小学校借鉴。

二、分层作业，让学生各取所需

一般来说，分层作业往往以下面三种方式呈现：星级作业，同一套作业不同题目标记不同的“*”，要求学生几个“*”为必做题，几个“*”为选作题;作业超市，由学生按照超市中的作业“菜单”自选作业内容;等级作业，分A、B、C不同等级的作业卷，由学生自选完成。……