马雪娥

培根说：“阅读，足以怡情，足以博才，足以长才。读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩，凡有所学，皆成性格。”这句话充分强调了阅读的重要性。所谓“开卷有益”，对于中学生来说更是如此，大量广泛阅读能积累知识、开阔视野、增强语感;能提高分析、鉴赏、写作等能力;能培养想象力和创造力，为学生内化素质、提升人生境界、强化人文精神，培养高尚情操和健全人格都有莫大的好处。而“得法于課内，得益于课外”，这句名言又准确阐明了中学生的阅读效果既要得法，更要受益。

在当今社会，随着信息化快速发展，阅读的方式有很多，可以翻阅书籍阅读，也可以利用电子产品阅读，而阅读的内容也多样化，除了图书馆、阅览室摆放的各类书籍之外，还可以在电脑、手机中随处看到一些“心灵鸡汤”“口水文章”“八卦笑话”“奇闻轶事”等。而从中学生阅读的实效性来看，这些“文化快餐”就属于被动吸收了，它或许能带来片刻的轻松和愉悦，但不能形成深刻的思考，缺乏内涵，缺少品味。中学生长期阅读这类文章或书籍，就会限制其阅读和思考的能力，相对而言就略显“无效”了，可能会无谓的浪费中学生的精力，造成一定的负面影响。

古人云：“有书堆数仞，不如读盈寸。”也就是说在“堆数仞”的书中选出适合自己的“盈寸”，才会有益于身心健康发展，所以中学生在阅读时更要重视阅读的有效性。

那么如何提高中学生阅读的有效性呢？……