马玉芬

科学学科实践性强，在课堂教学中要着重对学生实践能力、创新精神进行引领，以此提升学生的科学素养。创生课堂的打造，旨在围绕科学探究实践活动，让学生亲历体验科学，认识科学方法，增进合作与分享，促进学中做、做中思。

一、营造探究环境，顺应学生的好奇心

心理学研究发现，对人际关系的适应需要良好的心理认知环境。科学课堂，教师要关注师生间的平等交流，营造民主、和谐的探究氛围，鼓励学生自己去学习、去思考、去探究、去发现科学的乐趣。如关于葱叶的探究，可以通过创生课堂，让学生去了解葱叶的特性，制作筒状模型，检验和讨论仿生过程，给予学生更多的自主空间，去设计和探究仿生方案。一些学生关注葱叶的形状，一些学生关注葱叶细胞的结构特点，一些学生对筒状模型很感兴趣。这些不同的探究主题，丰富了创生课堂的趣味性，也实现了教学内容的重组和生成。事实上创生课堂，教师是参与者，学生是学习的主动参与者，教师要与学生共同搭建学习环境，引领学生参与到科学观察、思考、实验、探究中。对一些复杂问题要进行共同讨论，尊重学生的想法，激发学生自主交流和互助学习的意识。

二、抛出探究性话题，增进学生合作学习

在科学创生课堂上，提问的引出是实现科学探究的重要条件。课堂提问如何来设置？有效的提问不是一般谈话，而是要激发和引领学生去思考，指向学生的主动合作与探究。……