关键词：高职教育;舞蹈基本功;课程建设

随着新课改在我国各职业教育体制的深入实施，高职教育舞蹈基本功课程也得到了大力度的规划建设，在这样的建设下，舞蹈人才的培养也已经逐渐的由普通型舞蹈人才向高等应用型舞蹈人才进行了转变。在这样的境况中，高职教育舞蹈基本功课程教师就需要在投入大量精力和时间的同时，以多角度对课程进行全方位的规划建设，并在建设途中，通过对教学方式的创新，对具有特色的训练教学体系进行建构形成^[1]。使得高职学生能够在所建设的全新的舞蹈基本功课程中，加强对舞蹈基本功技能的训练，从而促进对其实际能力和专业素养的培养。

一、高职教育舞蹈基本功课程教学现状

专业设置有限制。我国的高等职业教育教学的目录有明确规定，高职教育不同于本科院校的专业设置。具体来说，就是指高职教育的专业课程建设和本科院校的专业课程建设应该存在差异。如北京舞蹈学院可以对包含中国古典舞在内的专业课程进行设置，或者也可以对中国民间舞专业进行设置，哪怕是设置混合了中国古典舞和民间舞的舞蹈专业也可以。但是高职学校却只能对舞蹈的表演专业进行设置，这样的明确规定不仅对高职教育中舞蹈人才的培养空间进行了限制，还弱化了高职院校中舞蹈专业学生的专业能力。

教学目标不明确，缺少创新探索。据调查显示，只有省级以上的地区，才会对古典舞的专业表演团体进行组织，而且从整体上来说，这些舞蹈团体并不存在扎实的基本功，而只是以舞团体的具体情况为依据，展开基本功的课程練习。……