韩敏

汉字是中华文化的载体，对于每一个中国人来说，掌握汉字是学习语文的起点，也是学习其他课程的起点。俗话说：“人生聪明识字始”。小学语文教师要抓住小学生正处于接受新事物和培养学习兴趣的高峰期这一特点，将提高学生的识字能力作为小学语文教学的重点。

一、提升课堂趣味性，使学生喜欢上识字

随着当代学生的个性化发展和自我意识的不断增强，传统的灌输式教学模式已无法满足教育的发展需求，必须通过整合优质教学资源，创新和优化教学模式，进一步提升课堂教学的趣味性和新颖性，将学生的注意力吸引到课堂教学中来，提升学生课堂学习效果。

1.字谜幽默风趣、寓教于乐、朗朗上口、易学好记，适合低年级孩子的认知特点。运用字谜进行识字教学既能展现语文课的趣味性，活跃课堂气氛，又能提高识字效果。教学《雾在哪里》时，我出示了谜语：像云不是云，像烟不是烟。风吹轻轻飘，日出慢慢散。学生们马上猜到是雾，结合雾景，孩子们马上记住了“雾”这个形声字。

2.低年级孩子喜欢做游戏，欢快愉悦的氛围让他们的识字激情高涨。每每学完生字，我会说：“同学们这节课的表现真棒，连生字宝宝都想和你们交朋友啦。”然后就进入“小蝌蚪找妈妈”“点亮灯笼”“抢收蔬菜”“大象过河”等游戏环节，既熟悉了文本中的人物，又巩固了生字。

3.苏霍姆林斯基说过：“小学生往往用形象、色彩、声音来进行思维。” 在实际教学当中，我根据低年级学生这一特点，充分利用实物、图画、活动等相关的直观景象导入，将学生带进形象的情境当中。……