王军定

兴趣是最好的老师。心理学家提出兴趣和求知欲是促进学生学习的动力。在教学过程中，学生只有对所学内容产生浓厚的兴趣才能勤于思考，乐于学习，课堂效率才会得到提高。在小学数学教学过程中，教师应注重培养学生的学习兴趣，使他们喜欢数学、亲近数学、了解数学，增加他们的学习欲望与学习动力，让他们由“要我学”变为“我要学”，以此提高数学课堂教学的效率，提高学生的整体素质。

一、创设情境，导入新课

在小学数学教学中，教师大多采用满堂灌的方式平铺直叙地导入新课，长此以往学生就会觉得数学学习枯燥无味。久而久之，他们就会对数学失去兴趣。其实，导入新课的方法很多，教师可以采用讲故事的导入法，例如讲数学游戏华容道时，可以用三国演义中关羽败走华容道的故事导入这节课。还可以借助问题创设教学情境，让学生带着问题听课，例如在讲比例尺这节课时，一开始就设置悬念问学生能否通过地图计算南极距离学校多远？如何给学校设计一个长90米，宽60米的足球场？这种导语设计其实是找到了教学目标的最佳切入点。例如讲授认识人民币一课时，可以利用学生经常去超市购物的场景，设置找零及会员卡打折问题，學生大多都有这方面的生活经验，回答问题的热情很高，这些情境的设置极大地提高了学生参与课堂教学的积极性和主动性。

二、关爱学生，激发兴趣

俗话说：亲其师，信其道。……