王少妮

随着新课改的不断推进，古诗词鉴赏作为高中语文教学的重要组成部分，对学生的学习提出了更高的要求，学生要保持积极的态度，认真体会古诗词的意境，从中感受优秀的历史文化，增强自身发现美、鉴赏美的能力。近年来，在全国语文高考中古诗词赏析的难度越来越大了，题型越来越完善，题量逐年在加大，无论是从教材角度、高考角度，还是从传承与创新文学遗产的角度来说，培养与提高学生古诗词鉴赏能力已经成为语文教師一个重要的任务了。古诗词语言简练、情感表达含蓄、时代感较强，学生学习时有一定的困难。此外，受应试教育影响，古诗词课堂教学枯燥乏味，学生没有学习兴趣，学习效果自然不好。本文针对当前高中古诗词鉴赏教学存在的问题，以及改善策略进行了具体分析。

一、古诗词鉴赏教学中存在的问题

1.传统的教学观念较强

随着新课改的进一步推进，古诗词鉴赏教学模式虽有创新，教师成为课堂教学的引导者，学生成为课堂教学的主体，但仍然存在很多的问题，部分教师受应试教育的影响，仍然采用传统灌输式教学模式，学生没有足够的思考时间，只能被动地接受。教师紧紧围绕重点语句赏析及作者的情感展开教学，忽视了对作者生平、创作背景等知识的介绍，对新课程标准的理解产生了偏差，课堂看似热闹，但学生毫无收获，教学效果自然无从谈起。

2.学生学习兴趣不足

在古诗词鉴赏教学过程中，教师应重视培养学生个性化的解读能力，激发学生的创造能力，培养学生的鉴赏能力。……