段卫鹏

在教育改革的强力推动下，推进素质教育是教育工作者的当务之急，其核心是培养学生的动手操作能力和创新能力，为学生的长远发展奠定坚实的基础。而实施素质教育的主要渠道是课堂，课堂占据了学生和教师交流的大部分时间。因此，在实际教学过程中，教师只有不断地优化和创新课堂教学方法才能提高教育质量，获得良好的教学效果。笔者根据自己近30年的教学经验，对优化小学数学课堂教学提出几点建议。

一、要充分地掌握和了解每个学生的情况

小学数学是一个多层次的知识体系，是多方面因素的叠加和组合。学生是学习的主体，教师是学生的引导者与主导者。在数学课堂教学前，教师应充分了解每个学生的学习情况，尤其要重点掌握学生对知识的理解程度，对于部分好动、注意力不集中的学生要分类施策。例如，教师从了解学生入手进行备课，有利于教学思想方法的渗透，有利于创造性地使用教材，有利于创设良好的教学环境，有利于有效解决教学难点。笔者在长期教学中发现，在课外活动或课间休息时，教师与学生谈话的效果较好，既能够顺利得到自己想要的答案，又能够了解学生的真实诉求。另外，教师还可以进行家访或与家长通过微信交流，从而更彻底、更全面地了解学生的学习情况，与学生及家长建立友好的关系，以此实现教学双赢的目的。

二、课堂教学要与社会实践密切联系

新课标提出，数学课程要和学生生活经验相结合，让学生在教师的讲授与引导下自己动手，将枯燥的数学问题变成通俗易懂的知识。……