张玉龙 王妮

在初中英语教学中，学困生一直制约着教学质量的全面提升。因此，有效做好学困生的转化显得尤为重要。在多年的教学实践中，我始终重视赏识学生，把赏识作为学困生转化的一剂良药，并取得了较好的教学效果，具体做法如下：

一、真诚关爱，建立情感

如果学生能经常感受到教师对他的爱，对他个性的尊重和赏识，他便会在学习和生活中变得更加积极和主动。学困生更是如此，由于长期受到社会、学校甚至家长的不认同，自尊心和自信心受到了严重伤害。对于这样的学生，教师只有主动走近他们，与他们平等交流，发现他们身上的闪光点，在理解的基础上真诚地、一视同仁地去关心和爱护他们，才能消除他们内心的自卑和担忧，建立起信任的情感桥梁，从而激发出一种积极的情感，让他们对知识充满渴望，对学习充满信心。

二、 学会赞扬，树立信心

大多数学困生表面上看起来对一切都不在乎，其实他们有一颗十分敏感而脆弱的心，经历了无数次的冷落与失败，他们变得消沉和自卑。这时，他们需要教师的肯定和赞美来克服自卑，重拾信心。在平时的教学中，我时常在全班同学面前强调：我衡量学生好坏的标准——不管智力与基础如何，只要他学习态度端正，他就是一个好学生。课堂上，我会更多的关注学困生，一旦发现他们听懂了我讲的内容就马上提问，让他们用英语来回答，然后表扬他们，让他们逐渐找回自信。……