苏艺霜

小学教育在整个教育体系中有着非常重要的地位，是教育的起点和基石。而小学语文教育则是重中之重，担负着使学生发展认知思维和语言表达能力的重任。同时，除了传授语文知识外，教师还需要结合实际的教学内容和具体学情，把德育和语文教材充分融合，从而进行有效的德育工作渗透，使学生提升自我道德素养。

一、信息环境复杂，德育尤显必要

在自媒体充分发展的今天，网络信息良莠不齐，满目缤纷，真真假假，难以辨识，因而，常有青少年被引诱误入歧途甚至走上犯罪道路。这就更需要加强德育，只要心在，身就在。但是，这无疑加重了小语教学任务，对教师来说就多了一项挑战。所以，教师必须根据课程标准，有纲有目、循序渐进地对学生进行思想情感、道德情操等方面的教育，促其形成认知，并进行体验与践行，成为全面发展的高素质的人才。

二、理解语文学科，寻找德育途径

1.巧借阅读，渗透德育

阅读是语文教育不可或缺的途径。而阅读教学的基础是教材。同样，德育的“米”也是材料。这样一来，两者就有了交集，即材料。作为教师，要善于在语文教材中挖掘出有德育内涵的代表性文章，让学生诵读、熟记、背诵等训练。然后，根据课程内容设置来有步骤地、有层次地进行学习指导，分析文章，把握主旨、体会思想感情等方式来加强德育。从而对课文或相关阅读材料的进行挖掘，深化其中的德育内容，如做读书笔记、写读后感等等。……