倪兴旺

在小学语文教学中，我们必须有机渗透德育。作为语文教师，我们应该把语文课堂看作知识传播的场所，还应把它看作德育的最佳平台，要合理使用这个平台对学生开展思想道德教育，让他们成人、成才。那么，在当前的小学语文教学中如何才能把“立德树人”落实好呢？那就是我们必须利用好课堂这个阵地对学生开展最起码的德育。

一、教师应将自己融入课文，从文中提取出对学生开展德育的精华

俗话说：教育者必先受教育。要想让学生与课文、作者等产生情感上的交流与共鸣，受到思想教育，教师自己应先要与课文、作者产生情感上的交流与共鸣，先把自己的思想、教学情绪融入课文中，使自己先进入角色。为此，我们必须认真研透课文，同时广采博览，将对课文研究过程中的情感转为课堂之中的教学激情。同时，在课中选准动情点，厘清情感教育的思路。按照教心学中有关情感转移的原理，依照 “入情—动情—析情—移情”的路径实施教学活动，如此便能使学生的情感得到真正的激发。如笔者曾经执教过《大江保卫战》这篇课文。在我自己研读课文时，脑海中会浮现出洪水的肆虐、恐惧，解放军战士誓死保卫大堤的豪壮誓言，战士们冒着雨水，用汗水和血水筑起坚不可摧的信心。读了“哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬”，我寻找到了德育的抓手：祖国就是我们的信心，解放军战士就是我们的靠山。于是，我将此场景用视频播放，引领学生思维动情，让学生受到良好的德育，取得了理想的效果。……