摘要：新时代文艺工作者要不断增强脚力、眼力、脑力、笔力，自觉承担起举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象的使命任务。艺术院校学生作为文艺工作者的生力军，在增强“四力”过程中，应该以思想政治理论课实践教学为抓手，顶层设计实践教学内容，淬炼脚力，行万里路，做到脚下有力量;淬炼眼力，眼观六路，做到眼里有“大美”;淬炼脑力，深谋远虑，做到脑中有大义;淬炼笔力，笔耕不辍，做到笔下有乾坤，发挥思政课理性回归和价值引领作用。

关键词：“四力”鼓 呼 思政课

中图分类号：G711  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2020）13-0004-02

“在人类发展的每一个重大历史关头，文艺都能发时代之先声、开社会之先风、启智慧之先河，成为时代变迁和社会变革的先导。”[1]己亥末庚子春发端于荆楚大地后蔓延至全国乃至全世界的抗击新冠肺炎疫情的阻击战正考验着中国，面对这场疫情大考，文艺工作者能够交出怎样的答卷？

鲁迅当年在选择弃医从文救国救民时，在作品《坟》中说：“文艺被看作由人民通过精神力量而产生的光亮，甚至被称为引着国民精神前进方向的灯塔”。在民族危难之际，文艺工作者需挺身而出，直面迎战，淬炼“四力”，创作出“举精神之旗、立精神支柱、建精神家园”的“灯塔”之作，为打赢这场没有硝烟的战争“鼓”与“呼”。

歷史证明，无产阶级革命事业的推进，一刻也离不开文艺的助推和支撑[2]。文艺战线历来是我党和人民的重要战线。习近平总书记在致《中国文联中国作协成立70周年的贺信》中希望文艺工作者要不断增强脚力、眼力、脑力、笔力，自觉承担起举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象的使命任务，把握时代脉搏，承担时代使命，聆听时代声音，勇于回答时代课题。

艺术院校的思想政治理论课实践教学应该以增强学生“脚力、眼力、脑力、笔力”为抓手，顶层设计实践教学内容，通过课内小课堂实践活动和社会大课堂实践活动，淬炼脚力，行万里路，做到脚下有力量;淬炼眼力，眼观六路，做到眼里有“大美”;淬炼脑力，深谋远虑，做到脑中有大义;淬炼笔力，笔耕不辍，做到笔下有乾坤，发挥思政课理性回归和价值引领作用。

一、淬炼脚力，行万里路，做到脚下有力量

淬炼脚力，就是要两脚走四方，脚下生风。这是马克思主义唯物史观在文学创作和艺术创造方面的集中体现。物质决定意识，存在决定思维，文艺作品来源于生活，百姓生活是文艺创作鲜活的素材。这就要求文艺工作者要抛弃本本主义，走出方寸书斋，走进广阔天地，行千山万水，走千村万寨，入千家万户，吃千辛万苦，阅大千世界，立足千变万化的物质世界和复杂丛生的中国现实，将祖国大好河山的物质存在尽收眼底，将千姿百态的人民生产生活客观实际落于笔端。 “闭门觅句非诗法”，宅心不改的人，就像困在笼子里一样，不会有持久的艺术灵感和创作激情。

淬炼脚力，就是要增强调查研究的能力，使自己成为风气的先觉者、先行者、先唱者。“纸上得来终须浅，觉知此事要躬行”，毛泽东早就提出“没有调查，就没有发言权”，这也是马克思主义实践观的生动展现。当前我国正在进行的疫情防控战就是以战胜新型冠状病毒为特殊对象的实践活动，广大文艺工作者要通过调查研究掌握真相。我们要知道病魔肆虐是不以人的意志为转移的，千百年来，人类与瘟疫之间的斗争从不曾停息。电影电视工作者要用脚力去找寻那些为病毒“画像”的人，如八十四岁的钟南山、七十二岁的李兰娟，用科普片、纪录片揭开病毒的面纱，避免人们因为无知而恐惧。从事音乐、舞蹈、美术、摄影的工作者要用脚力去发现那些在黑暗中逆行而上、给人们以光亮的白衣天使的“柳叶刀”的实践，他们是走向光明的“灯塔”。广大的文艺工作者要用脚力去察觉在全境封城之下与病魔抗争的武汉人的实践，感知实践背后的力量——英雄的武汉人民打开窗户歌唱“我和我的祖国”的那股精气神。调查研究就是在穿梭中去发现那些在“疫”往无前中脚步不停歇的普通人所进行的平凡实践，他们是疫战补给的大后方……调查的速度、力度、信度、效度就是脚力强弱的最佳证明。只有脚力足了，才能经风雨、见世面、长知识，才能在文艺作品里让人们赏武汉大学樱花，登黄鹤楼览胜，逛户部巷，走江汉路，尝热干面，听翔叔的《汉阳门花园》，才能像陈小桃创作的漫画《热干面》一样接地气聚人气，让老百姓喜闻乐见。

二、淬炼眼力，眼观六路，做到眼里有“大美”

淬炼眼力，就是要双眼看前方，明察秋毫。眼力就是观察力、发现力，要看得真实、看得全面、看得高远，“耳听为虚，眼见为实”“眼观六路、耳听八方”;其背后就是判断力、辨别力，要善于观察细微、善于发现美丑、善于判断是非、善于辨别曲直。辩证唯物主义世界观和方法论要求我们在生活中把握现象和本质、形式和内容、原因和结果、偶然和必然、可能和现实、内因和外因、共性和个性的关系，把握事物发展的本质规律，对事物有全面深入的认知、分析和把握。练好眼力，才能在舆情、民情、社情、国情、世情的大变局中见微知著、稳住阵脚、冷静观察、沉着应付。

眼力关乎眼界、胸怀和格局。淬炼眼力，要增强亮度，慧眼识金，“布地有黄金”;要开阔眼界，“风物长宜放眼量”;要看向深处，“向着人类最先进的方面注目”;要不断提升思想的穿透力，“不畏浮云遮望眼”，洞悉人类社会发展的大逻辑和大趋势。罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。在战役大考中，文艺工作者要练就“火眼金睛”，在前线、后方用独特的角度去发现自然的美、心灵的美、人格的美。去发现各地像火神山医院、雷神山医院建设中基建狂魔的速度与激情美;去发现医护人员由于长时间穿防护服和戴护目镜在脸上留下的深深印记的别样逆行美;去发现小小的口罩背后中国留学生和外国友人的“山川异域，风月同天”的情谊美;去发现无数普通人与逆行者同行，为在冰天雪地里守好疫情防控“最后一公里”的基层工作人员送上的“杯水真情，小义大爱”。带着“大美”之心观天下，其艺术创作才能引导人们找到快乐的源泉、力量的源泉和思想的源泉，才能发现引领人们去做到美人之美、美美与共。眼力强、眼界宽、眼光深，心胸才阔，境界方高，在这个特殊时期赋予作品以应有的广度、深度和高度。

三、淬炼脑力，深谋远虑，做到脑中有大义

淬炼脑力，就是要脑中有所思，多谋善思。脑力涉及工夫和功力，在思想、艺术、制作方面多下苦功、勤练真功，反复打磨，精业勤业。千古名篇定然离不开笃定恒心和呕心沥血的铸就。脑力是个人思维能力的综合反映，是把握事物内在规律能力的集中体现。脑力的强弱主要依靠是否充分掌握科学思维方法，能否在此基础上对不断变化的事物和纷繁复杂的世界，做由浅入深、由表及里的认识分析，做到去粗取精、去伪存真。马克思主义世界观和方法论告诉我们，淬炼脑力就是要解决运用思维方法的问题，要增强辩证思维和历史思维，树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，在文艺创作中坚持格调高、品位高，站位高、立场正，提高作品的精神高度、文化内涵、艺术价值，练就拨云见日的功夫。

“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”文艺创作者要愿思考、善思考、勤思考，要想清楚、想透彻、想到位，解决好文艺“为了谁、依靠谁、我是谁”这个根本问题，坚持为人民创作，为人民立言，把当前中国人的精彩生活展示好，把当代中国的发展进步表现好，把中国价值、中国精神、中国力量阐释好。当前疫情还未结束，文艺工作者要开动脑筋，要因时而兴，乘势而变，为民众找到最大公约数。应以满足人民之需为落脚点，担负起宣泄和排解不良情绪，稳定内心，缓解压力，提供消遣，驱赶无聊的使命。文艺创造者需要用脑力去把握好度，不宜使用大喜大悲过于喧闹的题材，在现实中找到“轻娱乐”而又能启人以智美的素材。家庭成员之间因为这个加长版假期是如何相处和谐？亲情在这种特殊情况为何“其乐融融”？用亲和力较强的漫画这种文艺形式演绎出来，别有一番滋味。文艺工作者淬炼脑力也要注意“过犹不及”，用健康向上的文艺作品来陶冶情操、启迪心智、引领风尚。

四、淬炼笔力，笔耕不辍，做到笔下有乾坤

淬炼笔力，就是要入木三分，妙笔生花。练脚力、练眼力、练脑力，最后都要通过笔力来体现。笔力就是写得好、唱得好、跳得好，说得好、演得好。增强笔力，就是要善于将脚力、眼力和脑力的结果以文艺的形式演绎出来，要求我们心中有好思想、胸中有大格局、手中有好文采，善于将大道理讲成小故事，创作出有高度、有深度、有温度的精品佳作。

笔力涉及创意、创新和原创力。“笔力”是出好作品的关键，是衡量文艺工作者及其作品价值的重要标准之一。“铁肩担道义，妙笔著文章”，文艺工作者要用高于生活的标准来凝练生活。在防控疫情正处于吃劲的困难时期，非重点疫情防控区由原先主抓防疫为主，转变为疫情防控和经济社会发展同时兼顾的时期，广大文艺工作者应该创新文艺作品形式，努力将作品中的精神力量转化为广大人民在复工复产中的强大的物质力量。祖海重新演唱的《为了谁》，人民日报2月19日张世悬、雷崔捷、王嵘策划，王宇峰设计的作品《爸爸说》，西安美术学院贺荣敏教授执笔创作的《火神》《雷神》兩幅画，星海音乐学院师生创作党建文艺新形势的“说唱·三句半”，广东舞蹈戏剧职业学院创作的抗疫粤曲《抗疫心潮逐浪高》……用心增强笔力、擦亮笔头，画出最美同心圆，在战“疫”大考前党和人民的答卷让我们感悟了中国温度，感知了中国力量，感受了“万众一心，众志成城”的强大凝聚力。

五、结语

脚力决定眼力，眼力决定脑力，脑力决定笔力。脑力决定作家能走多远，眼力决定作品的分量，脑力影响作者的高度，笔力展现作品的观赏度。行万里路眼自明，学而进思笔如神。生逢盛世、恰遇新时，文艺工作者应在疫情中负重前行，唯有以“四力”为己任，做到脚下有力量，眼里有大美，脑中有大义，笔下有乾坤，创作出无愧于民族、无愧于时代的精品。

文变染乎世情，兴废系乎时序。在今天，文艺作为新时代前进的号角，在疫情肆虐的危急关头，广大文艺工作者不会缺席，会守初心，担使命，为打赢这场没有硝烟的战争增加信心和力量，为亿万群众“鼓”与“呼”。广大艺术院校学生也要通过思想政治理论课的实践活动不断增强“四力”，成为社会主义文艺事业合格的建设者和接班人。

参考文献：

[1]习近平：在中国文联十大、中国作协九大开幕式上的讲话[N].人民日报，2016-12-01.

[2]胡艺华，张霞.论习近平文艺思想的逻辑体系[J].理论月刊，2018（2）：5-11.

[3]列宁全集：第12卷[M].北京：人民出版社，1994.

责任编辑：景辰

[基金项目]广东省教育科学“十三五”规划党建研究项目“新时代高校党建工作与‘立德树人深度融合机制探析”（2019JKDJ023）;广东省职业技术教育学会规划课题“基于岭南文化底色的粤港澳大湾区青年学生中华文化认同的机制与路径研究”（201907Z08）。

[作者简介]刘凤梅，广东舞蹈戏剧职业学院副教授，博士，研究方向：马克思主义理论和思政教育教学研究。