刘萍艳 徐鹏

【摘 要】 古诗词是中国优秀传统文化的重要组成部分，是中华民族文化积淀的结晶，它凝聚了中华民族的情感、观念和智慧。小学语文古诗词教学不仅丰富了语文教学的多样性，还有助于学生建立正确的文学观和价值观。由于多种主客观因素影响，当下的小学语文古诗词教学活动存在诸多亟待解决的难题，笔者结合自身教学实际情况对此展开分析。

【关键词】 古诗词;教学;策略;分析

一、小学低年级古诗词课堂教学现状分析

首先，语文教师对古诗词教学的思想认识程度不足。根据小学生的认知能力，语文教材基本选取浅显易懂、内容简单的古诗。部分教师思想认识有限，认为低年级古诗词内容简单明了，课前不需要充分准备，造成课堂内容程式化，教学方式机械简单化，导致教学效果普遍低下，学生对古诗词的抵触情绪日益增长。

其次，教师本身缺乏扎实的古诗词功底，部分教师专业知识匮乏，在进行古诗词教学时，往往只能按部就班地对教材知识点简单罗列，一味地强调字词的理解和记忆，不能做到引经据典，深入分析文本深层内涵，无法激起学生学习古诗词的兴趣。

最后，教师教学的重难点以积累知识为主，而忽略了学生对文本的情感体验。在制定小学古诗词的教学目标时，教师基本都以提升学生的成绩为主，更有甚者直接将考点作为教点，课堂基本围绕“古诗词的背诵和默写”展开，忽略了学生对古诗词的情感体验学习。……