[摘           要]  职业院校专业技能文化建设与工匠精神相融合是时代发展的要求。职业教育的核心目标是培养学生的工匠精神，在校园中浸润工匠文化，在专业教学上结合理论知识和技能操作，培养学生一丝不苟、精益求精、爱岗敬业的匠人精神，为社会培养理论知识扎实、具有“匠心”精神的技能人才。

[关    键   词]  工匠精神;专业技能文化建设;人才培养

[中图分类号]  G711                    [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2020）02-0004-02

一、前言

工匠精神集中体现了劳动者的能力、道德和品质，是劳动者的行为表现和价值取向。工匠精神包括精益、敬业、专注、创新等方面的内容。在第45届世界技能大赛上我国选手取得佳绩的同时，习近平总书记强调，要在全社会弘扬精益求精的工匠精神，激励广大青年走技能成才、技能报国之路。

二、高职院校专业文化建设与工匠精神培育融合的现状分析

一直以来，高职院校专业文化课程建设在专业课程体系建设过程中一直被忽视，学生对工匠精神的内涵有所了解，但还不够深入，不但严重限制专业建设的发展，而且影响人才培养质量的进一步提升。

专业技能文化是校园“软实力”的重要组成部分，具有专业技能特色的校园文化建设能够为學校的创新发展提供持续不断的动力与凝聚力。长期以来，在高职院校专业文化建设过程中一直受定位不明确、特色不显著等各种因素制约。校园专业技能文化建设具有长久性、周期性、复杂性特点，使专业文化建设工作成为一项长期复杂的工作。……