苏红

【摘 要】 教育信息化的快速發展，促进了数学教学模式的不断变革，翻转课堂在一定程度上打破了传统单一的教学模式，对于学生的培养以及数学课堂的教学具有重要意义。本文对聋校数学教学现状进行客观的分析，有效融合翻转课堂的应用优势，给予科学的对策指导，以此提升聋校数学课堂教学水平和效率。

【关键词】 聋校数学;翻转课堂;教学模式

进入21世纪以来，信息化技术发展非常迅速，它给各个行业都带来了很大的变化，同时也深深地影响了教育事业。在教育信息化的今天，社会各界也在广泛关注着特殊教育，同时，政府对特殊教育的投资力度也在不断加大，让更多的特殊孩子享有社会发展的成果，着力办好特殊教育已经成为社会的共识。当前，网络平台已经成为课堂教学的一种工具，很多学校已经开始尝试翻转课堂的教学模式，和传统的教学模式相比，翻转课堂具有明显的优势，得到了广大教师和学生的认可。把翻转课堂教学模式有效地运用在聋校的数学教学中，可以提升学生学习的积极性、自主学习和自我探究的能力，提升聋生的信息素养。

一、聋校数学教学现状和问题分析

在新课程标准的背景下，有几点因素制约着聋校中职数学教学的发展：

1.聋校数学教材落后，教学内容跟不上时代发展的需求

聋生在九年级毕业后的数学水平相当于普校学生的七年级，同时，聋生职高的教材没有统一，数学校本教材与基础教育普校数学教材之间差距较大，致使聋校数学知识体系相对落后。

2.聋生自身的生理缺陷

因为听力受损、语言贫乏，所以聋生之间存在交流与沟通的障碍，他们缺乏文字语言的理解能力，因此对于数学中的语言，如符号语言、文字语言、图形语言等的准确表达就更加难了。

3.高考要求不统一，导致数学考点范围大而宽

国家对特殊教育越来越重视，全力支持聋生参加高考。但由于特殊教育发展相对滞后，没有一个明确统一的高考体制，所以面向聋生的高等学院都实行单招单考。

二、翻转课堂在聋校中职数学课堂教学中的应用优势

聋校数学教学既需要科学教学，也需要体现其艺术性。如何在日常教学中克服以上因素，需要教师结合学生的特点精心地设计课堂教学模式。

1.有效创新教学模式，提高聋生学习数学的兴趣

现阶段在聋校数学课堂教学中运用翻转课堂，利用信息化等多元化的教学工具，能够实现创新的教学模式，提高学生对所教内容的兴趣。例如，在进行立体几何教学时，可以充分利用信息化技术，随意转动立体图形，让学生进行观察，提高学生对学习内容的兴趣。同时，聋生借助互联网等平台，也可以根据自己的进度进行自主预习和复习，如老师可以提前录制好微课，让学生预习接下来要学习的知识。通过微课能够使学生的自主学习和自我探究能力得到有效的提高，这无形中就提升了聋校数学的课堂教学质量。

2.翻转课堂促进对学生的评价多元化

职高聋生的培养目标是努力培养能融入社会和有一定学习能力的人。在翻转课堂上，对学生的评价不仅要看重学生的考试成绩，更要看重课堂上形成性的过程，聋生的一点点进步在翻转课堂上都可以进行放大，既体现了评价的鼓励性，又可以不断地增强聋生的自信心。同时，评价的方式也是多元化的，学生之间进行评价、小组之间进行评价、教师对学生进行评价等，都充分体现了评价的及时性和评价的多元化。

三、翻转课堂在聋校数学课堂教学中的应用

1.完善教师队伍整体结构，提升广大教师应用信息化的综合素养

教师在运用翻转课堂的过程中，需要掌握现代化的多媒体技术。因此，对于聋校教师来说，还需要进一步提升教师的专业素养和应用信息化的能力。例如，学校应尽量多地组织教师外出培训和学习，教师自身也需要积极参加微课制作培训，加强学习信息化工具和掌握信息化技术，这样就能保证有效地把翻转课堂运用到聋校数学教学中。

2.教学环境多元化

运用翻转课堂，其目的是互换师生角色，培养学生自主学习的能力，因此，聋校数学教师需要设计多元化的教学环境。第一，分小组进行学习，根据聋生的心理发展水平、学习起点的不同等方面的因素，教师对学生进行分组教学，要做到分组的均衡性。第二，教师在上课之前布置相应的学习任务单，目的是让每一位学生都能充分做好预习工作，学生可以通过网络等工具对学习资料进行搜集。这种自主学习可以在很大程度上提升学生的学习能力。同时，在分组合作互相交流的过程中，能够有效增强学生的团队意识，培养学生的团队凝聚力。

3.评价体系多元化

在聋校，数学教师在对学生进行评价时，要切实关注多元化的评价体系。首先，需要进一步构建多元化的评价方式，包括教师对学生的评价、小组成员之间的评价以及学生对自己的评价。这种多元的评价方式可以让学生更多角度地了解自己的学习情况，了解自身存在的优缺点。其次，通过平时课堂上的小组完成情况以及考试成绩对学生进行评价，可以保证公正性和客观性。

通过课堂实践证实，现阶段，翻转课堂的教学形式有效促进了聋生的自主学习，提高了聋生对学习的积极性，保证了课堂教学任务的高效完成，对培养学生尤其是聋生的综合素养有帮助。所以，翻转课堂在聋校数学课堂教学中具有一定的应用优势。

【参考文献】

[1]王春兰.制约聋校新课程改革的主要因素[J].现代教育科学（中学教师），2013（4）.

[2]刘汝巍.翻转课堂教学模式在数学教学中的应用[J].课程教育研究，2018（26）.