黄月明

随着社会经济的发展和城镇化建设进程的加快，一方面是大量的农民工涌入城市，他们的子女都留在家里，由爷爷、奶奶或亲戚、朋友予以照顾，成为留守学生一族，这些留守孩子用自己幼稚的双肩扛下所有的问题;另一方面是随着社会压力的增大，城市里的居民也忙着进修、 兼职挣外快、工作机会费尽心血等等，也造成了很多实际上父母已经形同虚设的缺乏关爱的孩子。由于缺乏父母的有效监护、 家庭的亲情温暖和良好的家庭教育， 这些 “留守学生”的成长存在诸多问题：在心里上表现为孤独苦闷、在学习上无人问津、生活上缺少照顾，性格孤僻、倔强、不善与人交流、冲动易怒、过分自私，只知享受，不懂分享，不关心学习，过分贪玩等等的性格缺陷，在班级管理上带来了很大的困难，让班主任在管理过程中产生厌倦和迷茫。

一、学生缺失家庭关爱的根源

家庭是孩子成长的第一课堂，父母作为孩子的第一任老师对孩子的健康成长有着不可替代的作用。青少年对事物的好坏、对错、是非等判断力较弱，正处在一个生理急速变化，心理发育不稳定的阶段，如果没有及时地引导和关注，任其自由发展，很难保证他们日后能成长成心理健康、健全的人。父母离异，变成单亲家庭或者是再婚家庭，学生父爱或母爱缺失;父母双亡，成了孤儿，父爱母爱缺失;此外，父母外出务工，成为了留守学生，长期缺乏亲情与关爱;或父母俱在，但由于父母对于小孩的成长教育认知不够，除了给自家的小孩提供足够的衣食保障外，无法给小孩提供青少年成长所需要的关爱与关注。……