张静

一、问题提出

学前教育专业毕业生入幼儿园教育实习阶段，是作为新手教师将所学理论与实践对接的导入阶段，也是作为幼儿园教师职业发展的初始阶段，还是幼儿园教师一生专业成长的连续过程的一个独特阶段。这一阶段对于新教师来说至关重要，在入园实习期获得的相关经验会对其今后的职业价值取向以及职业态度产生重要影响。这一时期不仅决定教师是否会在教学领域内继续工作下去，而且决定他们将会成为什么样的教师。

基于相关研究，首先，从研究对象来看，教师的专业发展问题是目前学前教育研究关注的热点，但缺乏对新教师实习期的聚焦、系统的研究，没有形成稳定的培养制度和策略。其次，从研究内容来看，关于新教师专业发展的研究比较宽泛，没有明确提出新教师实习期的具体需求和培训内容。从研究方法来看，对于培养方式和内容的实际效果缺少行动研究，由此启发本研究根据教师的问题和需求，在此基础上科学定位新教师入职实习期的培训内容和策略。

二、研究设计

（一）研究问题

1.新教师入职实习期的问题与专业发展需求实施很什么？2.新教师入职实习期的专业培养目标与策略是什么？

（二）研究方法

采用问卷法，自编问卷：结合对实习教师专业发展的研究内容，问卷涉及了专业理念、专业认知的内容（您当幼儿园教师的原因是什么？您认为做好幼儿教师工作，最重要的是哪一方面？……