颜小哲

根据2001年颁布的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》，对于小学数学对学生的提升作用和侧重点提出了新的要求，即要在推理、类比、归纳、实验的过程中帮助学生开拓数学思维，强化数学猜想，同时更要充分使用多媒体信息技术不断优化数学教学过程，整合课程资源，以信息技术为工具培养学生的数学兴趣，激发学生主动探索和学习的积极性。

一、几何画板概述

一般来说，几何画板就是一种动态几何在多媒体上的呈现，通过制作图形、图像二者结合的动画，能够很好地培养学生的数学思维和创新力，更能够为学生的自主探究和主动学习提供更加便捷的平台。

通过几何画板中的图形和图像，学生可以更加直观的观察到图像的变化，甚至是在多个图像的对比中发现规律，将单调枯燥的数字运算转化为形象直观的具体图像。在小学数学课堂中运用几何画板，不仅能够完成概念定义、验证推演、规律揭示等多个教学目标，更在培养学生兴趣，建立数学逻辑思维能力方面有着独特的优势。在这个信息化、多媒体的外部课堂情景之下，学生的学习能力得到大大的提升，自己的猜想也能够更加方便地归纳出来，学生的观察力、创新力、研究力等多项综合能力都得到提升。

二、小学数学教学中关于几何画板应用的实践探究

（一）利用几何画板构建游戏教学法

利用游戏进行数学教学已经不是一件新鲜事，早在一千多年前，我国就出现了七巧板、九连环和华容道这类利用图形图像激发使用者数学思维的游戏了，并且在传入西方一代风靡一时。……