谢小琴 周伟

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出：“培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才”，教育国际化已成为时代和教育发展的必然趋势。成都市政府大力深化教育改革，推进普惠性幼儿园的发展，确保促进教育公平和均衡发展。探索出以“政府投资、街道主管、品牌办园、行业评估”的创新型公办园的办园模式[1]。成都高新区在《推动高新区教育高质量发展实施纲要》中也提出了打造国际化教育示范区的发展目标，以自身区域定位、经济水平、家长素质等需求，对教育质量和人才培养提出了更高的要求，也对幼儿园的办园品质和教师素质有了较高期待。

为满足区域及社会发展需求，教育品牌管理公司[2]充分利用政策制度及管理优势，搭建自身丰富的国际教育资源平台，通过对国际素养的内涵解读进行指标分解，搭建起外延，行为特征的三维模型，梳理出教师学前教育国际素养与培育路径之间的关系，进一步探讨创新型幼儿园教师国际素养培育价值，致力于打造一批具备国际素养的优秀幼儿教师队伍。

一、解析教师学前教育国际素养的内涵

幼儿教师国际素养是教师在学前教育教学活动中表现出来的综合素养，决定其教育理念、行为、教育效果，对幼儿身心、发展有直接而显著影响。本文以知识、能力和职业素养基础模型，结合我国幼儿教师必备的专业标准，将具……