王国韬

教材是依据课程标准编写，系统反映学科内容的教学用书。它是教师“教”和学生“学”的重要媒介。只有对教材进行深度的解读，才能把准教材编写意图，落实课程标准的教学要求，从而有效地实施教学，达成预定的教学目标。如何有效解读教材呢？笔者以人教版教材为例，谈谈对解读教材的几点思考。

一、通读文本，感知教材

小学数学教材是依据数学本身的逻辑关系编排而成。教师可先进行全书通读，整体感知教材的内容。从本册教材的总体目标和单元目标，把准教材的重难点和关键点;从教材的总体结构和单元结构，把握知识间的沟通与联系，进而实现对教材知识的体系化构建，为教学活动或后续教学做好铺垫引申，以实现学生可持续发展。

二、细读文本，理解教材

1. 读懂教材结构，厘清知识脉络。

数学是一门严谨、逻辑性强的学科。知识之间有其生长点和延伸点。因此，在解读教材时，教师要把数学知识置身于整个知识体系之中，注重局部知识与整体的关系，从多角度、多层次对教材进行分析和理解，厘清教材的结构脉络，才能全面地落实教学目标，提高教学实效。

如“分数的认识”的内容，人教版教材在第一学段三上安排了“分数的初步认识”，在第二学段五下又安排“分数的产生和意义”。从教法上看，三年级“分数的认识”主要以直观感悟为主，感悟在实物模型、面积模型平均分之下产生的分数;五年级“分数的认识”则侧重于从多角度揭示分数的来源，促进学生对分数意义本质的理解。……