【摘要】时下，高中语文教学有这样一种现象：老师的课上得生动形象，讲得头头是道，可是学生课上学习语文的劲头不足，课下投入的时间极少，这种状况导致教师教得很累，但收效甚微。因此提高语文课堂教学效率显得尤为重要，在语文教学中，精讲多练，提升学生学习方法。

【关键词】高中语文;课堂教学;精讲多练

【中图分类号】G634                 【文献标识码】A                 【文章编号】1672-0490（2020）22-0070-02

【本文著录格式】张洁.浅谈高中语文课堂教学中的“精讲多练”[J].课外语文，2020，19（22）：70-71.

一堂课45分钟，如果不能好好利用，好好地安排，只能是浪费时间。在平时的上课中，我常常会遇到这样的情形。一堂课下来总觉得时间不够用，既要抓字词，讲解篇章，还要拓展训练。这样讲课最后只能蜻蜓点水，面面俱到，结果却是什么知识点都训练不到位，学生学习效果差。究其原因，老师们教学责任心极强，总会担心学生这样不懂，那样不懂，一节课都是老师在讲，留给学生思考、讨论、练习的时间很少。总之最后是老师讲得辛苦，学生听得辛苦，却没有效果。

面对这种情况，抓语文课堂教学效率顯得尤为重要。我的做法是：课堂精讲多练，提高教学效率。因此，教师的“教”应着眼于学生能独立地去“学”。在语文教学中，精讲多练，多给学生提供练的机会，让学生充分实践，是培养、提高学生自学能力的有效方法。

那么，课堂中“精讲”要讲什么呢？我认为：

第一，根据大纲的要求和教材的特点确定“精讲”的重点。所谓重点就是课文里最主要最关键性的东西。……