李浩

【摘要】随着人工智能的不断发展，人工智能逐步走进学校，与日常教学相结合，为教师开展教学活动提供了越来越多的便利。并且为学生进行课堂学习带来了另类的体验，提高了学生学习的积极性。教师在开展教学过程中融入人工智的元素，能够丰富学生的学习内容，拓展学生的视野，并且激发学生进行人工智能探究的兴趣，为人工智能的发展储备人才。

【关键词】人工智能;高中;信息技术;策略

高中信息技术的学习是一个基础强化的过程，高中阶段学生增长的不仅仅是年龄，也伴随着心理的不断成熟。高中信息技术课程作为一门基础课程，在教会学生基本的信息技术操纵之余，也应当培养学生对于信息技术的研究兴趣，培养学生的探索意识，激发学生的研究兴趣。人工智能产业作为朝阳产业，需要培养更多的人才，教师在高中阶段要注重对学生的培养。

一、了解人工智能，丰富知识储备

在新课程改革的过程中，明确提出将人工智能的内容融入信息技术课程的学习当中。人工智能的不断发展正在影响着我们的生活，学生对于现代化信息技术的学习不能够仅仅局限于教材的内容，顺应时代发展的潮流，在信息技术课堂中为学生讲述当今人工智能的发展现状、发展历程，丰富学生的学习内容，开拓学生的视野，让学生在信息技术课堂中对我国的人工智能发展有所了解，丰富学生的知识储备。同时，教师在为学生讲解人工智能的过程中要引导学生进行探索，激发学生对于人工智能学习的积极性，推动学生朝着人工智能的方向发展，为我国的人工智能发展储备人才。

比如我们在学习高中信息技术基础教科版必修时，在第一节课上课的过程中，笔者为学生播放了与我国人工智能相关的视频。视频讲述了我国人工智能的发展历程、现状以及世界人工智能的发展现状，对比我国与世界其他国家人工智能存在的差距，让学生对我国的人工智能发展有比较基本的认识。随后和学生讲述了关于人工智能的基本理论，让学生对人工智能的理论知识有初步的认识，丰富学生的学习内容，帮助学生开拓视野，同时激发学生的学习兴趣。

二、掌握基础技能，提升技术素养

人工智能作为新兴的技术产业，迎合了高中生的喜好，学生对人工智能等有着较高的兴趣。教师在带领学生学习信息技术的同时，要适当为学生普及人工智能相关的基础技能。满足学生的好奇心，激发学生的探索欲望。信息技术的学习并不是对教材呆板的学习，而是要进行相应的实践，技术型人才的培养应当具备极高的知识储备和良好的技术素养。教师在授课的过程中要注重学生对于操作的练习，指导学生掌握基础的人工智能的技术操作，提升学生的基本技术素养，为学生之后的学习奠定基础。比如我们在学习教科版高中网络技术应用（选修）时，在课上为学生讲解了基本的理论知识之后，带领学生进行简单的技术操作，在学生练习熟练之后，学生之间互相监督完成技术操作。最后为了提高学习的难度，笔者在课上带领学生学习了简单的编程。通过提高学习的难度，吸引学生的注意力，提高学生的积极性。最后让学生自己进行练习，完成简单编程之后提交。通过学生的作业，笔者表扬学生的积极探索，同时也指出其中存在的问题，让学生逐步掌握简单的操作，为之后的学习奠定基础。

三、举办特色活动，丰富学习生活

高中阶段的生活是相对乏味的，学生面对着升学的压力，日常的学习中又有着繁重的作业，导致学生在高中阶段的时间安排紧凑，学生承担着一定的心理压力。教师在进行信息技术教学的过程中可以为学生举办极具信息技术课程特色的活动，以此丰富学生的学习生活，帮助学生缓解学习节奏，增强活力。通过举办与人工智能相关的特色活动，吸引学生的注意力，提高学生的积极性。并且在活动的过程中，增进学生对人工智能的了解，让学生在活动中激发对人工智能研究的兴趣，让学生在活动中对人工智能了解得更加深入。比如我们在学习高中信息技术基础教科版必修时，为了丰富学生的学习生活，笔者联合其他教师为学生举办了一次信息技术活动，活动中包括关于人工智能理论的知识问答、基本的程序操作等。通过特色的活动，丰富学生的学习生活，提高学生的积极性。在活动中需要学生掌握一定的人工智能的程序操作技能，在一定程度上激发了学生的探索兴趣。以活动的形式增进学生对人工智能的了解，激发学习的兴趣。

四、结语

总而言之，高中阶段的信息技术课程需要学生扎实掌握运用技巧，人工智能在课堂的运用也能够在一定程度上丰富课堂的内容，提高学生的积极性，激发学生对于研究人工智能等信息技术的兴趣。培养人工智能的技术性人才，需要教师在授课过程中对学生进行熏陶和锻炼，激发学生的探索意識，为人工智能发展培养人才。

参考文献：

[1]付秋霞.高中信息技术课中的人工智能教育研究[C].广西写作学会教学研究专业委员会，2019.

[2]马桂英.高中信息技术课中的人工智能教育研究[C].教师教育论坛（第二辑）.广西写作学会教学研究专业委员会，2019.