陈雅风

摘 要： 在新课程的背景下，师生角色和传统的教学发生了很大的改变，教师越来越尊重学生的主体地位，采取以生为本的教学方式授课，以培养学生的地理综合能力。本文将结合教学实践，对与生为本的初中地理教学进行探索。

关键词： 初中地理;以生为本;核心素养

【中图分类号】G633.55     【文献标识码】A     【文章编号】1674-3733（2020）17-0238-01

初中是学生学习的关键期，初中生面临着中考的检验，部分教师为了在有限的课堂时间里向学生传递大量的间接知识，采取着灌输式、填鸭式教学法，这种方法以教师为中心，在一定程度上影响了学生的学习积极性，不利于培养学生的独立学习能力。随着新课程的实施与推进，教师逐渐意识到了传统教育理念的弊端，并积极地通过教学创新，培养学生的学科素养。学生是学习的主人，在初中地理教学中，教师要遵循以生为本的原则，探讨有效的教学策略。对此，本文主要从利用微课培养学生预习习惯、自主探究培养学生学习能力、联系生活培养学生实践能力、渗透德育提升学生道德品质四点进行阐述。

1 利用微课培养学生预习习惯

预习就是学生在教师教学之前，提前对学习内容有大致的了解和掌握。培养学生预习习惯，有助于学生形成自主学习能力，提高课堂听课效率。由于传统的预习方式比较刻板，一般就是教师安排学生阅读教材的第几页到第几页，这种靠自觉性完成的作业，完成度不是很高。微课短小精简，重点突出，且表现形式生动有趣，深受学生的喜爱。……