孙小飞

【摘 要】针对基尔霍夫定律教学过程中经常出现的难点，依据教育学、教育心理学原理，从教学设计的诸要素分析入手，对教学内容、教学对象、教学策略进行了前端分析，并结合实际教学情况，从设计意图、实施策略等方面对教学流程的设计、教学方法手段的选择、教学总结的实施等方面进行了系统的阐述。

【关键词】基尔霍夫定律;教学设计;课程教学;电路原理

基尔霍夫定律是电工技术课程中进行电路分析的重要定律，是解决复杂电路的重要工具，是教学的重点。但是在实际教学过程中，学生在学习该内容时，理解难、不会应用的问题比较突出，为此，本文提出以学为中心的教学理念，从学生的认知特点出发，遵循教育学、教育心理学的基本规律，借助学生的知识储备、生活经验、搭建学习的脚手架等方式，突出学生的学习主体地位，以促进学生学习为目标，进行了课次教学设计。

一、前端分析

（一）教学目标

学生通过本次课的学习，会判断电路中节点、支路、网孔、回路的数目;会利用基尔霍夫定律列写具体电路的电流与回路电压方程;会使用支路电流法计算电路参数;会运用基尔霍夫电流定律和电压定律分析复杂电路。

（二）教学内容分析

基尔霍夫定律是解决复杂电路的重要定律，属于直流电路分析基础中的教学重点。具体包含基尔霍夫电流定律和基尔霍夫电压定律两个部分。基尔霍夫电流定律反映了电路中各支路间的电流关系，基尔霍夫电压定律反应了电路中各回路上电压关系，其本质上反映了电路拓扑结构与电量之间的关系。……