朱娟

【摘  要】小学是培养、塑造与发展人格品质的黄金时期。这一阶段的人格养成，关系着学生今后的发展。自我效能感是学生对自我人格的认同，更是其人格特征的核心标志。因此，本文主要论述了如何借助课堂提升小学生自我效能感的相关策略。

【关键词】小学生;自我效能感;人格;课堂教学

自我效能感，指的是一种心理信念，对学生的学习、行动以及生活都将产生重大的影响。自我效能感高的学生，更加积极向上、并且勇于迎接挑战，对未知领域的探索充满自信。但是，与之相反的是，自我效能感处于较低水平的学生通常低自信、低期待值、心态较为悲观。因此，本文从课堂教学的角度，深入分析了提升学生自我效能感的相关策略。

一、营造和谐环境，奠定效能基础

自我效能的提升，是多种因素互相交织促成的结果。其中，环境是最容易为人忽略的因素。环境，主要分为物质环境与心理环境两大类型，而此处强调的正是心理层面的环境，即氛围。和谐轻松愉快的教学氛围，能够降低学生的心理防卫，让学生以更加自如、积极的心态应对学习，而这正是学生自我效能感产生的基础。由此可见，在课堂教学中，教师的首要任务就是营造教学氛围，用和谐、民主、自由的教学氛围，拉近师生间的情感距离。只有这样，才能增加学生的心理效能值。

在传统的班级教学中，教师是绝对的主宰者，学生只能听命、服从。而且，在应试教育背景下，多数教师都更加偏爱成绩优异的学生，反而忽略了班级中的后进生。……