那雪薇

摘  要：在幼儿性格的培养过程中，合作与分享可以促进幼儿道德感的提升，对于推动社会化进程具有重要意义。笔者在查阅大量资料的基础上，进行了调查研究，根据观察内容与研究结果，提出一些提升幼儿分享教育质量的相关对策。

关键词：幼儿;分享教育

【中图分类号】G610      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）20-0051-01

1.幼儿分享教育的内涵

幼儿分享教育，即引导幼儿置身于集体生活时，将自己的事物、情感等愿意与人分享的意识。幼儿的分享意识体现在他生活的方方面面，他是否愿意主动帮助别人，能否与其他幼儿和平相处，能够主动分享自我拥有的物品等，这些都是分享意识的具体体现，也是幼儿德育的一项重要内容。培养幼儿分享意识的形成，可促进其亲社会行为的发展。而分享意识的形成，需要教师实施正确的分享教育。

2.教师对分享教育内容及过程的理解

（1）教师对幼儿分享教育的理解

笔者通过访谈教师全面了解幼儿园实施分享教育的情况，针对不同的问题，教师的看法也不完全一样。当笔者问：在组织的活动中，依据怎样的标准选取幼儿分享教育的内容？采访教师8人中，有2人表示依据“幼儿的兴趣”，有4人表示依據“教科书”，有1人表示依据“实际需要”，有1人表示依据“幼儿已有经验”。

由此可以看出，在分享教育过程中，教师主要是依托于教材，按照课本安排开展教育活动。课本教材的编写具有科学性，但并不意味着教材是完美无缺的，仍然需要教师结合幼儿实际的身心发展特点和兴趣相应的组织分享教育活动。……