周亮吉

 摘要：现代化社会要求每位社会人都应具备相应的英语能力。因特殊教育学校的聋生存在听说障碍，所以视觉是其获取英语知识的重要因素，英语教师应根据学生的具体情况制定相应的课程教学计划，使聋生能够在教师的引导下掌握相应的英语能力，以此来协助学生达到社会高素质人才输入标准从而使其充分彰显自身价值。

关键词：聋生;英语特殊教育;策略

英语已成为世界第一大通用语言，其实用价值日益凸显。很大程度上英语实际运用能力决定了学生的择校范围，对于本身择校范围狭窄的聋生而言，如果不能掌握相应的英语能力则使其升学境况更加不乐观。特殊教育学校的英语教师应对应学生实际情况调整教学方案，使聋生能够有效掌握英语基础知识，并在此基础上引导其逐渐增强英语的实际运用能力，为其顺利升学择校创造良好的前提条件。

一、化抽象为直观，强化理解能力

聋生接受知识信息的条件有限，因此教师应着重引导学生调动视觉感官来理解知识内容。因缺少声音的辅助作用使学生对于英语知识的理解变得更加困难，所以教师在制定教学方案时应将侧重点放在“如何将英语知识由抽象转化为具体且直观”上。例如：笔者在教授“Spring Festival”这一课程内容时，为了使聋哑学生能够充分理解并准确掌握与春节相关的英语词汇，首先笔者运用网络查询到与词汇相对应的图像并将其插……