党红

摘要：本文中的班级管理有效性注重从培养学生正确的价值观，提升学生的情绪控制力以及增强学生的行为约束力入手，并在此过程中，运用小组合作法、生活情景法，以及突发事件法等，让学生在此过程中，了解班主任的所思所想，并服从班主任的安排，提升整体的班级管理质量。

关键词：高中班主任;管理有效性;管理策略

在现阶段的高中班主任管理过程中，部分班主任过于运用个人的情绪处理班级事务，从而极易让学生产生敬而远之的心理，进而不利于班级管理质量的提升。针对这种状况，班主任应地从个人的思想中跳出来，并站在学生的立场，想学生所想，并在此基础上，制定相关的管理策略，提升班级管理的有效性。

一、构建学习小组，激发学生的学习斗志

学习是高中高中班主任必须处理的问题。在管理班级的学习过程中，班主任可以运用合作教学法，开展此部分内容的管理，并构建具有竞争性的管理策略，让各个小组之间在“比、学、赶、帮、超”的学习氛围中，激发学生的学习斗志，提升整体班级学习管理质量。

例如，为了提升本班学生的学习积极性，让学生在相互班助，相互促进中，获得学习能力的提升，班主任注重运用合作教学法，开展此部分内容的授课，让学生为了小组的荣誉，相处促进，相互帮助，提升班级学习的管理质量。在具体教学的过程中，班主任注重从以下几点入手。第一点：划分小组。在小组划分的过程中，班主任遵循“组间同质，组内异质”的原则，实现成绩的优势互补。……