王小凤

数学知识富有深度，需要不断进行探索考究，而这个过程是丰富而又精彩的，人类的思维会高速运转，智力和能力快速提高。小学生的思维处于待开发的状态，只有教师进行正确的引导，才能使学生更快地成长，对知识掌握得更加透彻，并且掌握多种数学方法，让学生的智力和能力得到发展和提高。本文从“培养学生对实物的感知能力”“通过学具帮助学生形成数学概念”“让学生利用学具增强综合能力”阐述了在小学课堂中运用学具进行教学的几点思考。

一、培养学生对实物的感知能力

数学知识来源于生活，实物可以有效地拉近数学知识与学生的距离，让学生更轻易地接受数学知识，让学生的数学能力得到提高，从而促进学生深度学习。

例如，在教学“观察物体”的时候，教师可以让学生亲身经历整个观察的过程，让学生通过眼睛从不同的位置去观察物体，发现其中的不同。因为角度不同，学生一次性最多就能看到三个面，而辨别从哪个角度看到的形状就成了本章中的教学重点。在这一教学过程中，可以让学生的动手操作能力、观察能力得到培养，形成简单的空间观念。同时，还要让学生掌握观察的方法，对物体进行全面的观察。比如在观察圆柱体正面的时候，教师要让学生站得远一点，这样才能看到完整的图形。因为在教材中圆柱的正面图形是正方形，只有圆柱与学生的眼睛齐高，才能看出来。学生有了亲身体会，自然就能快速地掌握相关知识，而且引导学生进行更深入的学习。……