庞新

【摘 要】本文阐明听力的概念及听力的重要性，分析英语听力教学中存在的问题与原因，提出扩充基础词汇量以提升听力水平、通过练习准确的发音以建立音和义的正确联系、增设“趣味配音”选修课使学生在模仿中超越、增加对英语国家文化背景的学习并创设听力的大环境等方法，以训练学生的听力。

【关键词】中学英语 听力问题 解决办法

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2020）04B-0146-03

听力是分辨和理解别人说话的能力，包括理解说话者的口音或发音、语法和词汇以及领会他的意思（Howatt. A and J. Dakin 1974）。几乎每一个能对学习英语发表看法的人都认为，“听、说、读、写”是学习和使用英语过程中的四项基本技能。不管这种排列顺序出自何人之手，但确实有其科学之处。据美国的保尔·兰金（Paul Rankin） 教授统计：“听”要占人们日常语言活动的 45%，“说”占 30%，“读”占 16%，“写”仅占 9%。可见，在学习和使用英语的过程中，听力为首。“听”得好，就可以让你在交际中信心倍增，沟通顺畅。“听”不懂，交流就无法进行，语言的功能就表现不了。

一、听力问题分析

“听不懂”的困难主要来自以下几个方面：所听内容、说话者、倾听者（学生）、自然背景（范亚刚，1993）以及词汇量。

（一）关于所听内容

对于听力内容，不少学生发现，同一内容，看书面文字材料比听语音表述要容易明白得多。原因如下：

第一，听音材料瞬间便进入耳朵而不见，而对书面材料，学生可以反复阅读，直到弄懂为止。这表明即使是学生已认识的单词，他们也不一定能听得懂。……