【摘要】英语是初中学科中考验学生“读、写、听、说”多方面能力的综合性学科，是初中学生最难攻克的学科之一。在传统的教学模式下，课堂效率低下，学生听、读、说、写能力发展不平衡的问题频频暴露。在此情况下，需要引入课堂导入这一策略来改善教学问题。课堂导入策略主要是通过激发学生学习兴趣的方式来达到提高课堂效率的教学目标。课堂导入策略与教学的完美结合，是灵活、有效、创新的教学方式的体现。本论文将针对课堂导入的基本要求和实际运用进行探讨。

【关键词】初中英语;课堂导入;教学策略

【作者简介】李淑飞（1989-），女，汉族，浙江杭州人，浙江省杭州市萧山区楼塔镇初级中学，二级教师，本科，研究方向：初中生英语学科核心素养的培养。

一、课堂导入的基本概念与作用

1. 课堂导入的基本概念。课堂导入是用生动的导入语来激发学生的思维兴趣、激励学生产生积极的思维活动或者高亢的心理状态，是为课堂主体教学过程作的一项准备工作。从以上关于导入语的概念分析可知，课堂导入的实现关键在于导入语。在现今信息技术发达的时代，“导入语”的概念也被进一步扩大，它可以指口头表达、书面表达或用多媒体展示的文字语言，也可以指生动丰富的肢体语言。在具体的教学方式中，多种语言表达方式还可以根据具体情况进行运用。

2. 课堂导入的实际应用。导入语的直接目的是激发学生的思维兴趣、学习热情，让学生完成从下课状态到上课状态的过渡。……