都海虹 赵辰玮

摘 要：网络技术的飞速发展促进了高校线上教学工作的推进。网络授课与传统课堂的教学手段、教学方式迥异。高校教师需要了解当代大学生的接受心理，适当地运用网络表达方式，充分利用网络教学平台的弹幕、打卡、抢答等功能，增强学生的参与感与存在感，并尝试将社交媒体变为学习、实践的工具，打造具有“网络气质”的课堂。文章作者结合自身实践，简要分析了如何培养网络教学中的“网络气质”。

关键词：网络教学;“网络气质”;社交媒体;媒介素养

中图分类号：G434 文献标识码：A 收稿日期：2020-03-30 文章编号：1674-120X（2020）17-0097-02

2020年年初的一场疫情迫使全国高校、中小学校开展网络教学。“停课不停学”的举措加快了传统教育模式革新的速度。而即将到来的5G时代无疑又为网络教学的推进快马加鞭。各类网络教学平台也已摩拳擦掌，静候“英雄用武之地”。在这场仓促投入的网络教学实战中，作为一名高校教师，笔者历经四周的实践，深感网络教学要想吸引大学生的关注，激发大学生学习的热情，提高教学效果，就必须让网课具备“网络气质”。

一、网课具备“网络气质”的必要性

当代大学生多为95后、00后。他们成长的时代正是互联网技术飞速发展、新媒体高歌猛进的时代。有数据显示，00后习惯并善于用屏幕进行社交及对话，每天会花费两小时以上的时间上网。在电子产品、新媒体环境中成长起来的新生代大学生视野更加开阔，思维方式和价值观念同过去的大学生相比都发生了巨大的变化。……