朱锋

兴趣是最好的老师.但是事实上，提到数学课，很多学生就觉得枯燥无味.大家都知道数学学习的重要性，但是以学习的重要性来激发学生的学习兴趣，对部分学生来说其作用微乎其微.近期学校开展《抛物线》同课异构的公开课，学生都乐在其中.那么，激发学生学习新知的兴趣途径有哪些呢？

一、熟悉情境激发学生学习的兴趣

创设熟悉的情境，学生主观上比较容易接受，能够快速进入学习状态.同时，优化师生关系，学生会觉得教师特別了解他们，懂他们，和他们站在一条战线上.亲其师信其道，学生更容易主动接受教学内容，从而能够更好地帮助学生理解教材.

案例一：播放视频

播放姚明职业生涯十佳投球的视频.学生都睁大眼睛聚精会神地看着视频，一下子就把学生的注意力拉到课堂.教师提问：姚明在投篮的过程中，篮球的运动轨迹是什么图形？学生积极地进行思考，互相探讨.原来我们特别喜欢打的篮球，竟然暗藏着数学知识，数学真是无所不能，无处不在呀.通过模拟、比划、讨论，大家都觉得轨迹是个曲线.那么这与以往学的什么曲线比较接近？猜测是抛物线，引出课题，进入新课学习.

此课题，也有教师利用游戏愤怒的小鸟视频.小鸟从弹弓飞去时行走的路线也是抛物线.这些引入都有共同的特征，教师把学生特别感兴趣的事例活动再次呈现在他们眼前，激发他们研究的兴趣，使学生迫不及待地想了解，顺利进……