摘要：近年来，伴随我国教育事业的逐步发展，幼儿教育成为人们日益关注的话题之一，但很多幼儿在游戏中的积极性和主动性不高，合作意识也比较差，鉴于此，幼儿教师应该以“乐当家”作为导向，借助生活技能游戏，努力为幼儿创立“过日子”般的游戏化课程。本文主要分析“乐当家”课程背景下幼儿合作能力的现状，并提出有针对性的措施，旨在促进幼儿的身心健康发展，并进一步提高幼儿的合作能力。

关键词：“乐当家” 生活技能游戏 幼儿合作能力

“乐当家”即指培养幼儿在“家”中能够积极担当主人翁的角色，有责任、有理想、积极乐观地去处理各种事情的能力。因此，幼儿教师有必要将幼儿游戏生活化，即努力将游戏与实际生活结合起来，引导幼儿积极发现、探索游戏的魅力，充分挖掘幼儿的好奇心，在游戏中培养幼儿的合作意识，激发幼儿的合作精神和创新能力。

一、生活技能游戏中幼儿合作能力的现状

目前，在幼儿园“乐当家”课程背景下，虽然我国教育部门也很重视幼儿的身心发展状况，但依然有很多幼儿教师没有将乐当家课程游戏化、生活化，没有将生活技能渗入游戏中，引导幼儿在游戏中有合作精神，这些造成了幼儿没有养成良好的生活习惯，没有形成积极健康的生活态度，其具体问题主要有两点。

（一）外部因素的影响

如今，我国的幼儿园发展规模在进一步扩大，不同地区的幼儿教育资源有所不同，因此，办学条件比较差的幼儿园自然就会影响到幼儿的健康发展，也不能满足社会的发展需求。……