王玉晴

摘 要：基于立德树人的根本任务和意识形态建设需要，思政课必须贴近学生生活实际，贴近学生情感实际，贴近学生思想实际。而思政课教学改革是推动思想政治理论课进教材、进课堂、进头脑，贯彻三贴近的必然选择。对此，高职思政课教师要坚定专业信仰，深化专业情感，提升专业技能，强化专业认同，实现新形势下立德树人的根本任务。

关键词：教学改革;高职;思政课教师;专业发展

思政课是立德树人的重要载体，是高职院校实现思想政治理论工作最主要的表现形式。新一轮课程教学改革，要求“以生为本”，不断革新，注重知识传授的教学方式和积极主动参与式的学习形式，“核心任务是转变学习方式，就是传统学习方式的‘被动性、依赖性、统一性、虚拟性、认同性向现代学习方式的‘主动性、独立性、独特性、体验性与问题性转变过程”[1]。新课改其实质是要求课堂教学的开放性、师生关系的民主性、教学模式的多样性、教学手段的现代化和教学效果评价的科学性，新教学改革的要求也给教师的专业发展提出了要求[2]。

一、高职思政课教师专业发展内涵

根据思想政治教育规律，思政课教学效果如何主要取决于教学过程中的参与主体，即思政课教师和学生。在当前思想政治工作和意识形态不断严峻的形势下，思想不成熟的学生和成熟的教师的角色实质上就成了马克思主义理论价值观和其他思想价值观念的较量，能否让学生接受马克思主义理论，使其认同和践行社会主义核心价值观是对思政课教师极大的考验。……