刘国云

摘 要：我国高度重视职业教育，逐年加大投入，使得职业教育实训条件得到了很大的改善。尽管我国已经进入了新时代，职业教育仍存在教育经费不充足、实训条件不能迅速改善等问题。文章针对工业机器人技术应用专业实训条件不充足的现实情况，创造性地提出了通课实训教学模式，较好地解决了急剧的人机矛盾。

关键词：实训条件；人机矛盾；同步课程；开放式实训室；组长负责制分组教学；同步实训教学模式

中图分类号：G712 文献标识码：A 收稿日期：2020-02-26 文章编号：1674-120X（2020）14-0103-02

新时代是我国由高速发展转型为高质量发展的关键时期，急需职业学校培养出大量满足新时代需求的高素质技能型人才。没有配套实训条件的职业教育，称不上真正的职业教育；没有现代实训条件，也办不了现代职业教育。完善现代实训条件需要高投入，不是所有的职业学校都能拥有充足的实训条件。如何解决实训条件不足与学生人数多之间的矛盾？长沙市电子工业学校（以下简称“我校”）工业机器人技术应用专业的同步实训教学模式提出了可复制、推广、借鉴的实践经验。

一、实训教学的人机矛盾

我校于2016年9月开设工业机器人技术应用专业，从2018年开始，每年招80～100人，创4个在校班级。我校遵循专业技能由基础到方向的规律，成体系地建设了以下专业方向实训室。

（1）专业方向基础实训室3个：单片机与C语言实训室、伺服控制实训室、机电一体化实训室。

（2）专业方向实训室4个：机器人结构与拆装实训室、离线编程与仿真实训室、多功能工作站实训室、典型工作站实训室。……