李荣秀

摘要：小学一、二年级的学生是低龄段儿童，这个阶段的古诗教学要以诵读为主，让儿童感悟诗歌的意境，而不需要他们去逐句翻译诗歌的意思。引导儿童去欣赏诗歌，而不是去死记硬背。小学语文教师在进行古诗教学时，要学会利用书中的插图，还要利用手中的画笔，把古诗所描绘的景物画出来，诗画结合，进行古诗教学，可以收到事半功倍的效果。

关键词：诵读感悟  读赏结合  诗画升华

引言

陶冶小学生的情怀，培养儿童的高级审美情趣，提高儿童语文素养，是语文老师肩负的重要任务。古诗词的学习，在这方面起的作用举足轻重，在小学语文教学中占据着非常重要的地位。为了传承中国传统文化，小学语文教师要利用古诗词教学的课堂，让学生学习了解和储存古诗文知识。语文课程标准中对小学古诗词教学提出了明确的要求：“在第一学段让儿童诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”逻辑思维能力稍弱是低年级阶段学生的思维特点，儿童对古代诗人的阅历和思想感情还不能够充分地感悟，这就给他们学习古诗带来了较大的困难。所以，低龄儿童的古诗教学重在积累、熏陶和感悟，而不是让他们去透彻地理解诗句的意思。这就要求语文教师在古诗词教学时采用新方法、新理念。

一、有效诵读，感悟全诗

“书读百遍，其义自见。”这是我们的先人总结出的有效的学习方法。帮助学生积累知识的重要方法就是经常诵读。……